教育园地

“我的孩子明明小时候跟同龄人比起来聪明许多，怎么开始上学后，表现就越来越输其他小孩了呢？”相信这是许多家长心中的疑惑。 的确，许多孩子在刚开始入园的时候，几乎没什么差距。而在孩子上了小学之后，差距就会越来越大了。很多家长不明白，孩子们的老师是一样的，学的也一样，为什么会出现这样的情况。或许宝妈们，压根就不会想到，孩子们的差距，是由一些放学后的习性引起的。 （123RF） 孩子上幼稚园的时候，可能之间还没有什么差距。但孩子一旦上了小学，之间的差距就会越发明显，尤其是学习成绩，有的孩子成绩越来越好，而有的孩子成绩始终在班级的末尾游荡。 很多家长百思不得其解，孩子都是差不多的年龄，上的也是同一所学校，老师更是一样的，怎么差距就这么大呢？其实，孩子在学校接受的教育都是一样的，孩子之间真正的差距，是由放学后这些习惯决定的。 放学后孩子都在做什么？ 放学回来后从来都没有计划性的安排，每天先是在小区里和小伙伴玩耍下，然后回家看看动画片、玩会儿手机…… 一位宝爸表示，夫妻两人平时工作都很忙，孩子每天由奶奶照顾，每天放学后，奶奶忙着做家务和晚饭，孩子就自己玩玩具、看动画片或者玩电子游戏，几乎每天都是如此。 美国心理学家威廉•詹姆士曾说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”只有让孩子养成了良好的习惯，家长才能真正做到放手。 是否有和孩子交流的习惯 有些孩子刚进家门把书包放下，这边家长就喊着让孩子赶紧写作业去。其实孩子放学后需要一个缓冲时间，就算这个时候家长强迫孩子去写作业，孩子也不会把自己的心思放在学习上，可能满脑子想的还都是学校的事。 所以孩子回到家，家长可以耐心地和孩子交流一会儿，让孩子告诉你在学校发生了什么好玩有趣的事，有没有得到老师的表扬等。不仅可以及时掌握孩子的最新状况，而且有利于孩子整理思绪，静下心来学习。 是否培养孩子的学习习惯 这个对孩子是很重要的，一旦孩子养成了好的学习习惯，成绩绝对会飞速进步。所以家长从一开始就要培养孩子好的学习习惯。 首先，孩子学习时一定要给他创造一个安静舒适的环境，别轻易打扰他。同时别让孩子过度依赖家长，一有什么难题自己不思考就找家长，孩子自己不动脑，不思考就没法成长。当孩子有什么难题时，让孩子自己尽力解决，如果孩子实在不会，家长可以和孩子一起找解决答案。 回家后要先写作业。有些孩子放学回家以后，第一件事就是赶紧完成自己的家庭作业。然后才去吃饭或者去找小伙伴玩耍。这类孩子往往具有很强的自我控制能力。毕竟在很多孩子看来，学习、写作业是件很辛苦枯燥的事情。而看电视、玩游戏则是有极大的诱惑性。 回家先写作业的孩子，往往能够做到延迟满足。做事情比较有计划性，明白事情的轻重缓急。 亲子时间和自由时间 晚饭结束后，家长和孩子一定要有专门的亲子时间。家长可以和孩子一起读书，给孩子讲故事，读绘本，或者和孩子一起做游戏。不仅有助于拉近亲子关系，而且有利于孩子的智力和各方面能力的开发。 晚饭后，可以让孩子做一些家务活。想要孩子成为优秀的人，从小培养做家务的习惯是必不可少的。其实从孩子3岁开始，妈妈们就可以有意识地培养孩子做家务了。 一些父母总怕孩子的时间空下来，当孩子做完作业，马上让他画画，刚画完，又要安排学外语，刚学完，又要学钢琴。这样子做，会使孩子没有了自己的意志和想法，几乎成了一个机器人，在大人的紧张安排下失去了自我，然后就会变得懒散，变得消极。自由不是放纵，而是与责任相辅相成，儿童应该在他自觉的发展点上探索、努力，当一个儿童是自由状态的时候，他才可能展现自己内在的东西。 放学后，你们家孩子有这些习惯吗？如果没有，赶快开始培养吧。    

尽管小学老师一再叮嘱好好学习，将来会有用的，书到用时方知少，但是很多人长大后发现学校教的东西在现实中根本没用，现实中只要能认字，会加减乘除就行了，现在有了计算机，连加减乘除也没必要学了。 这话讲得好像没错，挺有道理的，但其实不是这么回事，中小学基础教育，教了很多有用的思想，可惜没有人把这些大概念点透，使得很多人没法学以致用，所以觉得学校教育没用。 (123RF) 学校教育不仅教导学生们各方面的文化知识，还促进智力的增长。 现在举几个例子：比如你在小学学过验算，验算背后的思想是反向推理。正着算过去，和反着算过来是一样的。反向推理在生活中应用的可多了。比如我装修房子，买材料多少钱，让装修公司估价多少钱，自己直接找水电工干是多少钱，我就知道装修公司赚我多少钱。 还有你在小学学写作文举例子。举例子背后的思想是具体化。具体化思维在生活中应用的也很多。比如你上台演讲或说服客户、同事，你觉得听众对你的阐述不懂的时候，你要帮助他具体化、场景化。这就是举例子背后的思维。 你还在语文课上学了排比句、比喻句。这些语法背后的思想是类比，让你明白事物之间的深层关系，进行跨类别的整合，融会贯通。 运用在实际生活中就是跨行，整合资源，用我没有的去交换我想要的。你学会这种思维可真是太了不起了，再复杂的事你能通过类比抓住核心，洞察其中的联系和因果，化繁为简看到事实的简单骨架，行云流水般处理掉。 你还能透过现象看本质，小到你看见一个人，能从几句对话中猜中他的性格、能力和未来发展，大到你看见一家商店，你能琢磨出它为什么能盈利或亏本。 要掌握这种本领是需要你不断历练的，但是基础来自小学的语文课上学的比喻句、排比句。 再比如你在小学做应用题，应用题背后的思维是建模。生活中任何场景都可以建模，变成算式来计算，这是一种很重要的思维。 你如果学会建模可真是太有用了，你可以把你需要的场景先建模再实践，你可以把一个很抽象的大问题分解成很多具体的小问题然后一个个解决。 你学会了建模—应用—建模的思维，还能做到举一反三，你真是太了不起了，如果你能应用到实际生活中，你将一生受益无穷。 最后再举个例子，你在小学时就开始参加大、小考试，老师教你做完试卷后检查卷子，这个行为后面的思维是评估自己。品控这种思想能帮你客观地看自己的错误，控制你自己所有作品的质量，查缺补漏。 如果一个成人能把以上思维融合贯通，你就掌握了从抽象到具体，具体到抽象的思维。比如你到国外旅游，看到一个没有见过的服务和商品，你能思索它是否适合中国市场，如何推广 ，成本多少，盈利多少，你在脑海里盘算、调整、评估、建模、反向推理等等。这些复杂的思维才是生产力的核心。 如果没有抽象思维能力，你见过大千世界的花花绿绿，充其量只是让你成为一个精致的“花钱人”，走过的万里路也只是让你成为一个“万国邮差”。 只有这些复杂的思维方式才能让你成为一个见多识广的人。而这些思维能力的培养是来自于小学的基础教育。 ...

在一个非常炎热的夏天，有只蚂蚁来到了一口泉水边。 这口清泉位于一棵大树下面。蚂蚁想喝口泉水解解渴。当它刚俯身到水面时，不慎跌下水去。 正好有只鸽子的窝就筑在大树上，当它看到蚂蚁在水中挣扎，便赶快折断一根小树枝，丢到水里，蚂蚁牢牢地抓住了小树枝，终于得救。  不久，来了一个捕鸟人，想用绳套和网逮住鸽子和它的孩子们。 蚂蚁看到鸽子和它的孩子们的情况危险，便马上爬到捕鸟人的鞋子里，狠狠地咬他。这个人不得不赶紧先去脱鞋子。 此时，鸽子抓住这个有利的时机，立即带着它的孩子们飞到附近的树林里去了。 小小蚂蚁，念念不忘恩情；倘若一时无法报答，也会牢记在心，以图后报。    

生活中常会遇到的场景，包括孩子因为一点小事就哭或生气、想法负面、违抗大人的指令、上课不专心、写功课拖拖拉拉、人际关系不佳等。如果用年纪来区分，大概从幼稚园到十八岁前，孩子有上述这些问题或上述以外的问题，而你也试过一些教养方式，或者跟老师讨论过，效果依然不佳，那么建议你带着孩子到儿童心智科看看。 儿童临床心理师李介文提到，儿童心智科是一个团队的合作，除了医师与心理师之外，还有护理师、职能治疗师、物理治疗师、社会工作师等等，所以我在接下来提到的内容，是以心理师的角度来分享儿童心智科在做的事情。 （123RF） 在医院或诊所里，孩子或家长是不太会直接遇到心理师的，通常会有医师看诊，初步判断孩子的状况以及是否需要用药，有一些情况，医师会转给心理师，就是用一些心理学的方法来了解孩子的状况，有些医院会直接叫“心理测验”，心理测验只是“心理学方法”的其中之一，其它例如观察孩子的行为、有系统地收集孩子的相关资讯，以及判断孩子的精神与情绪状态等，也是一种心理学方法。 有可能是医师在诊间的时间不够，无法很完整地看到孩子的样貌，或者家长所提出的问题或困扰，孩子在诊间并没有出现，所以医师会请心理师再看清楚点，希望心理师提出佐证来协助医师判断。 另一种可能是，需要把孩子的行为具体化与数据化。例如，最常见的注意力不足，如果小明跟小华的家长都说孩子们有注意力不足的情况，那么心理师就需要判断：到底有没有？如果有，严不严重？有多严重？ 心理治疗是延续着心理衡监来的，所以完整与正确的心理衡监是重要的，就像去旅行，如果出发的方向是错的，无论是搭火车或搭飞机，都没办法到达目的地。 临床上常会需要“常模”，也就是大数据，来协助我们说明孩子的状况，所以你可能会听到心理师这样讲：“小明的注意力不足，在测验里面遗漏的反应比较多，如果跟同年纪的孩子相比，小明的表现可能会落在后百分之五，也就是说，如果有一百个同年纪的孩子，一起来比注意力，小明是倒数后五名。” 你注意到了吗？“同年纪”是个关键字，一个行为需要注意或矫正与否，跟年纪以及所处的环境有关，例如，一个两岁的小孩，得不到想要的东西而哭闹、在地上打滚，是可以被接受的；如果一个小学生在同样的情境做出同样的行为，就很值得注意了。 总结一下，心理衡监就是尽可能地了解家长所担心的问题，并协助医师判断这个问题到底有没有？到底严不严重？原因是什么以及规划如何治疗？ 李介文说，门诊其实经常看到“自以为理解孩子”的家长以及“觉得爸妈根本都不懂我”的孩子们，彼此间的冲突明显对立，也让亲子关系僵持紧张。 那么，儿童心智科可以帮上什么忙呢？因为孩子的状况涉及情绪、心理、人际、学习，身为家长的我们也活了几十年，成长过程中可能也经历过类似的问题，所以我们自己会有各式各样的方法，或者说偏方，例如，对于感冒喉咙痛，有些人会说吃冰糖炖梨一样，我也曾遇过有些妈妈说，当婴儿哭的时候，只要妈妈喊的声音比他哭的声音还大声，婴儿就会停了。 当我遇到家长对于教养有自己的偏方时，还真有点尴尬，因为这些经验不见得是错的，虽然有些缺乏实际的科学证据，但有些人用起来还真的有效。 这时候不得不卖弄一下我的专业了，心理师的存在就是在学习与整理各种孩子的状况、问题、各种有效的解法，最重要的是判断你的孩子适合哪一种解法。 有许多家长看了许多书、上了许多课程，急着要回家试试这些方法有没有效，却忽略了最重要的一点，我的孩子到底是什么样貌？ 本文整理、节录自《你的孩子不奇怪》一书，由时报文化授权转载。    

父母真正疼爱子女，应该为其计划长远，让孩子能在离开父母的庇护之后，依旧可以很好地生活。什么样的生活才是真正幸福的呢？首先就是要独立自主。总想依赖别人的话，免不了要吃别人的苦，比如上当受骗、被人欺负、被人瞧不起等等。 作家屠格涅夫曾说：你想成为幸福的人吗？那么首先要学会吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下没有跳不出的困境。 （123RF） 1、独立的苦 记得去年朋友圈的刷屏故事“番茄炒蛋”：一个初到美国的留学生，想要做番茄炒蛋招待自己的同学。然而他既不知道怎么打鸡蛋，也不会切番茄，更不知道炒菜是先放鸡蛋还是番茄。于是他发语音向国内的妈妈求助，妈妈赶忙发了语音指导，但是男生还是不明白。没有办法，妈妈只好自己亲身示范一次，录成视频发给了儿子。 在母亲详细地指导下，男生终于完成了那道最普通、最基本的中国菜，并且得到了同学们的称赞。 直到视频最后，男生才意识到妈妈是凌晨4点钟起床给他示范了如何做番茄炒蛋。 很多人被视频感动，称赞道：“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。”但更多人看到的是男生的不独立，都是可以结婚生子的年龄了，遇到这么点小事，首先想到的竟然是“找妈妈”，妥妥的妈宝。 现在上小学的小朋友都知道，到网上搜索寻找答案，怎么就非得弄到大半夜让妈妈起床亲自示范了。 有人心疼视频中的妈妈，不可否认她的一片爱子之心，但是也不得不承认造成如今局面的也是他们。孩子在身边的时候，没有教会孩子独立，等到孩子走远了，就不得不吃“不独立”的苦。 父母往往爱子心切，常常说：“你只管学习就好了，其它的不用担心。”于是事事替孩子做，事事替孩子着想。 这并不能说错，但父母能养孩子一辈子吗？肯定不能，不如放手，教会孩子独立，让他有能力、有勇气独自面对这个世界。即使有天失去了父母这样强有力的后盾，孩子也可以沿着原本的生活轨道，继续前行。 2、读书的苦 有个学生参加高考，但分数只够去个职业技术学院，父母说让他去复读，他不肯。反而跟着一帮同学去打工，本来心里也没多大期望，只想着能在9月份开学前，挣个学费。但没想到每天辛苦做工，一个月才能挣1000元，虽然包食宿，但住宿环境很糟糕。没几天，一起来的同学有好几个就灰溜溜地跑回去了，这人当时想着争一口气，觉得自己还能坚持。 一个月后，要发工资了，工厂却跟他们说，要压一个月再发，他瞬间崩溃了。这时父母再次说起让他复读，他就回去了，可复读并不容易，但再苦也没有当时打工苦。 就在那一年，他每天清晨5点半就起床，晚上12点半睡，整整坚持了365天，做完的试卷叠得老高。年少轻狂，总觉得读书是这个世界上最苦的事情，慢慢走过那个年龄段才意识到，读书是世上最好走的路。 孩子无知，但父母是过来人。在孩子想偷懒的时候，逼他一把，在他想放弃的时候，鼓励他一下，总有一天，他会感谢今天为读书吃的苦。 3、成长的苦 ...

有只老虎从书上学到一则知识:兔子爱吃胡萝卜。它看了受到启发，就在山坡上种了许多胡萝卜。 冬天，胡萝卜成熟了，老虎收获了一千多斤，放在山洞里，堆得高高的像一座小山，只要谁走到洞口，就能嗅到从洞里飘出来的甜滋滋的胡萝卜味道，好闻极了。 住在隔壁山洞里的老狐狸问老虎：“大王，你吃荤不吃素，种这么多胡萝卜干什么？” 老虎得意地说：“我当然有我的用处！” 第二天，老虎在山上到处贴布告，说老虎做善事，每只兔子到老虎处可免费领取胡萝卜两斤，不限兔数，送完为止。 老虎想兔子看了布告，一定会成群结队地来领取胡萝卜，所以一早起来，就在洞里等侯。 谁知连等两天，门前冷清清的，一只兔子也没有来。它很奇怪，就到隔壁问老狐狸，这是什么原因。 老狐狸说：“这有啥奇怪的，兔子虽小，但并不愚笨啊。它们知道胡萝卜好吃，可是到大王这里来免费领取，得付出生命的代价，那么还有谁会来上当呢？”    

如果孩子考试考砸了，做为父母，你会怎么做？下面这个故事或许能给你带来启发。 在一次期末前的数学模拟考试后，老师站在讲台上说：“这次考试，大家整体的情况还是不错的，可是有个孩子要有自知之明，不要成绩那么糟糕还贪玩。”   班里的一个小男孩低下了头，知道老师在说自己。 （123RF） 考了第一名的同学趾高气扬地上台领卷子并发表学习经验后，老师随后的举动让那个小男孩恨不得找个洞钻进去。“本次考试的最低分，10分，XXX同学请上台领试卷！” 全班40多双眼睛齐刷刷地望向他，他艰难地挪着脚步走上讲台。“你也发表一下如何稳拿倒数第一名的宝座吧……”一个调皮孩子故意发话，引得全班哄堂大笑。 小男孩满脸通红，一言不发地拿起试卷走回座位。小男孩很难过，他不知道如何告诉爸妈自己考了10分。 晚饭开始时，他拿着试卷忐忑地跟饭桌上的父母说：“爸妈，我这次数学考试的成绩出来了，只得了10分！” 夫妻俩很平静地拿过孩子的卷子。让小男孩意外的是，爸爸说：“我的儿子会考试了，不错！当年你老爸考试的时候紧张得连名字都忘记写，手直打哆嗦，你奶奶说我因为不会答卷才不敢写名字……”然后哈哈大笑。妈妈摸了摸孩子的头，说：“嗯，儿子，妈妈相信你下次一定会考得更好，赶紧洗手来吃饭吧，看妈妈给你做了你最喜欢的红烧排骨……” 小男孩的眼泪都流下来了：“可是妈妈，今天老师让我上讲台领卷子，他们所有人都取笑我。”  “孩子，你不用把别人看得这么坏，老师让你上台领卷子，是要让你印象深刻地记住这次教训，否则如果只是私底下发给你，那么你对这件事的印象肯定差一点，你说是吗？” 小男孩想了想，好像的确如此，小男孩点了点头，终于心情轻松地大口吃饭了。爸妈知道，小男孩一定会更加认真地对待自己的学习，争取下一次进步。 事实证明真的如此，孩子在一点一点地进步，受父母的感染，孩子尊重老师、对同学友好，老师因为看到了孩子的善良而经常给他开小灶，他也因为友好而成为班里最受欢迎的孩子。假设一下，如果故事中的这对父母因为孩子只考了10分，而对孩子一顿责骂，孩子愧疚、委屈，因为没有人希望自己考取倒数第一，然后孩子会在父母的不愉快中加大了心理压力，在下一次考试前会非常担心，担心像上一次那样考得一团糟，结果复习时不能集中精神，考试时总是非常紧张，最后还是考砸了。 然后父母又是一顿责骂，孩子从第一次的愧疚变成抱怨，甚至怀疑父母是否爱自己，最后干脆“破罐子破摔”，考试时乱填或空白，因为他们心想，反正努力了父母还是那个样子，干脆不努力算了……这样的例子在当今的社会里太多了。 父母需要知道，成绩并不能代表孩子的未来。成绩只是对孩子们知识的温习和掌握情况的检查，不要因为成绩而给自己的孩子贴上“差生”的标签，“分数低”就是“坏孩子”，这样就会把孩子毁掉。 其实，孩子学习成绩不好，记忆力差，是因为没有掌握对学习方法。 孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种各样的问题。作为父母，不能决定学校的老师和同学如何对待自己的孩子，但能决定自己如何对待孩子。 ...

语言有独特的力量。年幼时，父母不经意的一句话往往伴随人的一生，影响人的一生。如果说，孩子出生时是一张干干净净的白纸，父母的言行就是在白纸上画出的第一笔撇和捺。 父母的话激励人生向上 父母温暖的话语，或一句支持和鼓励，能够激发孩子的上进心和创造力。 （123RF） 19世纪的美国，有个男孩在课堂上表现得古怪精灵，他提出一些问题偏离课本让所有老师头疼，认为他故意捣蛋。终于有一天，老师将一纸通知交给男孩，并对他说：带回家交给你妈妈，不过通知只有妈妈才能看。 男孩的母亲将通知打开后，流着泪读出来给儿子听：“尊敬的家长，您的孩子是个天才，暂时这个学校没有好老师可教他，恳请您亲自教导为盼。” 多年后，男孩发明了电灯，对人类做出贡献。他就是世界上最伟大的发明家──爱迪生。 又过了很多年，母亲去世了。爱迪生整理衣柜时发现了一张纸，正是当年老师给他的那个通知。他看到上面写的是：“尊敬的家长，很抱歉，您的孩子精神有缺陷，学校经过慎重考虑，决定将他正式退学。” 爱迪生顿时泪流满面，他在回忆录中写道：“爱迪生的母亲把一个精神有缺陷的小孩，改变成为世纪天才。” 母亲的话激发爱迪生展现出他的天赋，扭转了他的命运。爱迪生无疑是幸运的。但不是所有的孩子都有这样幸运的经历。 有些童年的伤害来自父母的不当言语 有位企业高管压力大得借酒浇愁，喝醉了吐槽的事却和工作无关：小时候有那么几年天空都是灰色的，因为母亲对他说，你是垃圾箱里捡来的。他的妻子不解地问：妈妈为什么会这么说呢？他哭笑不得地说：因为我问她小孩是怎么来的。我妈大概不好意思对我讲解生理知识吧。那时的我真的信以为真，路过垃圾箱心里都怕怕的。 有个孩子英语成绩不好，经过努力终于考了个90分，他开心极了，向父母汇报，结果爸爸一本正经地说：“你怎么不和成绩好的比呀？人家还有考100分的呢。” 这孩子上大学后改学法语，他一生都对英语提不起兴趣。 孩子当街无理取闹时，有的家长可能说过：“还闹？再闹妈妈不要你了。让警察叔叔把你领走。”  有的孩子偏食，家长可能会说：“你不吃菜，光吃肉，叫医生阿姨来打针治一治。” 有位女士回忆童年，饭桌上妈妈开玩笑说：“小妹吃饭挑食，长大嫁不对好老公喔。”这位女士至今保持单身，挑食与否已经不是问题了，“嫁不对人”这句玩笑总是影响她在恋爱当中的自信，分分合合了几次之后，决定还是奉行独身主义。 上述例子在生活中很常见，也就是一些父母的半开玩笑、不大不小的冷幽默、说反话、俏皮话，等等等等。天下哪有亲妈会当孩子是捡来的呢？哪有父母真会因为一阵哭啼真的丢下孩子不管呢？哪有父母不为孩子考出好成绩高兴而骄傲呢？哪有家长会不盼着孩子婚姻幸福呢？ ...

小河两旁站立着两棵一样高的小树——松树和柳树。他俩像哨兵一样坚守在小河两岸。 “小柳树，你看蓝天多么辽阔，还有那变幻莫测的云彩，在空中多么悠闲自在，我多想和它聊聊天啊！”“小松树，你简直是在说笑话，我们怎么可能长到那么高大呢？” 小松树喜欢看天空和远方，即使风雨来临时，它也尽最大的努力保持着挺拔的身姿！ 小柳树喜欢把头探向水面，照它那曼妙的身材和嫩绿的枝条。每当风雨来临时它会极力扭动自己的每一根枝条，它坚信风雨中自己的身影是最美的。 一个又一个春夏秋冬。小松树渐渐地长成参天大树，小柳树的身姿也越发婀娜多姿。 松树还是喜欢抬头看天，有好几次它仿佛听到白云和风的对话了。它把这事告诉了柳树，可柳树忙着梳理自己的枝条，不予理会。 一场暴风雨正在逼近，松树劝柳树舍弃一些没用的枝条，那些枝条在暴风雨中只会是一种负担。 但是柳树听不进去松树的劝告，它只想着风雨中自己的精彩表演。暴风雨后，松树依然坚强地站立在小河身旁，柳树却被狂风连根拔起来了。    

（接上期） 很多父母都有一个担心的问题：孩子在学校和别人相处不好怎么办？会不会被欺负？会不会被孤立？这些担忧不是空穴来风般的无病呻吟，而是确确实实可能发生在孩子身边的“危险”。 学校相对于家庭来说，环境是不一样的，孩子在家里可以随心所欲无法无天，但是在学校，却需要用另外一种状态来与同学和老师交往。很多在家里的小霸王，到了学校却小心翼翼，不敢和老师、同学说话。如何解决这个问题呢？其实就是让孩子学会与人交往，成为一个受欢迎的人。 （123RF） 5、不要让孩子只和“聪明”的孩子交往 有些父母认为“聪明”就是学习好，他们希望孩子结交“聪明”的小朋友。他们在无意中也给孩子灌输了这样的思想，“聪明”就是学习好，不要和在学习上比自己弱的人交往。父母应该让孩子知道，每个人都有自己的弱项和强项。即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子，但别人的长处仍是值得去学习的。 除了学习上“聪明”，对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也是选择朋友的标准，进退有度，明白适可而止，彼此关系才会更加稳固，相处才能更加和谐。 6、鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩 现代父母常有一个误区，就是想时刻保持一个整齐完好的家。所以，父母们不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友来家玩，最多也是在小区里简单交往。 如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。 7、尊重孩子的交往个性 尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。 实际上，每个人都有自己的个性特点，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。 8、孩子的朋友不是越多越好 朋友少固然不是良好的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。 9、不要代替孩子交往 一些父母在孩子交往问题上表现得比较好面子，有时会担心孩子不会与人交往，就索性代替孩子交往。 例如，有个妈妈虚荣心很重，每当她带着孩子见到熟人，孩子还没有说话，妈妈就先开了口：“我们家孩子胆子比较小，内向，羞怯。” ...

为什么小孩在小学数学总拿满分，到了初中数学就不行了呢？相信很多家长深有这种疑问。要解答这个问题，首先我们要弄清什么是学习。 什么是学习？ 虽然从小到大老师家长都教育我们，要好好学习啊，但是从没有人告诉过我们什么是学习。等到我们长大后当父母也对孩子重复这些话，但是也说不清什么是学习，该怎样学习。很多人以为学习大概就是背书、看书、做题。其实这些都是对学习的误解。 （123RF） 学习是从有限的例子归纳出规律，然后再运用规律去解决无限的问题。学习是手段，解决问题才是目的。光学习无法解决问题是没用的，是纸上谈兵。 小学二年级数学的乘法都在99乘法表里，只要花点时间背一下是可以拿满分的。小学学习运用的方法是记忆，初中学习的是用规律去解题，运用的学习方法是搞清例子和规律的关系从而去解很多没见过的题，要学会举一反三。所以拿小学的学习方法在初中学习就行不通了。 虽然学习从记忆规律、例子和规律的关系开始，但记忆不是学习，记忆的缺点是容量有限，比如只能记住99乘法表，想记住所有乘法是不可能的，这就需要运用乘法表去解决无限的乘法题目。 小学一二年级只要你会背乘法表就可以拿满分。但是到小学高年级则需要你运用99乘法表去做各种乘法，运用规律解决没有遇到过的情况才是学习，运用乘法表做各种乘法可以说是简单初步的学习。 但到了初中，你的学习就变成运用各种规律解题，当然也是由浅入深，先是简单的规律，再是复杂的规律，先是一个题一个规律，再是综合题，一个题需要很多规律才能解，这又引进了拆分学习，分而治之，把一道看似无法下手的题拆成许多具体的小题，然后一个个解。拆分学习是二阶学习，运用更抽象的思维。 小学低年级的学习是具体的，逐渐变抽象，到了初中数学，学习完全抽象化。一些学生开始跟不上了。初中的孩子们开始由儿童变成少男少女，身心变化加上学习变难了，导致一些学生对学习失去兴趣。 学习的误区 学习不是背诵，而是在人脑中找出信息和信息的联系，重塑大脑的链接而完成。在数学学习中首先要明确什么是问题，什么是答案。最终目的是理清问题和答案的联系，重塑大脑的链接。 在教学过程中最容易犯的错误是把知识的描述当作学习，很多名师也常犯这个错误，他们不停地讲解分析考题；在学的过程中最容易犯的错误是以为听懂了就是学会了，其实只是听懂了知识的描述，并没有理解问题和答案的联系。这就是为什么到了初中学习，发现上课也能听懂就是不会解题，用小学的背诵法也不起作用。 不去找信息和信息的关系，记住再多的例子也没用。以数学课为例，你记再多的例题也没用，因为考题是你完全没有见过的，只有掌握规律，知道如何用规律去解题才能应对千变万化的考题，物理化学也是如此。 很多人的学习方法就是阅读知识描述，理解并记住它，读书百遍其义自见。中国人很喜欢背诵，以为记住了就学会了。但这只运用了大脑的阅读能力，产生了学会了的错觉。比如当你读理科书的时候，每个词都能看懂，但就是看不懂全篇的意思，因为你没搞懂这些信息的联系。 学习要讲方法  解释完了什么是学习和学习的误区，再介绍学习方法。方法是可以选择的，而目的才是核心。在此推荐费曼学习方法，因为它是目前最被推崇的学习方法。 费曼的学习方法很简单，先学习，再解释。学习文科可以用思维导图写下核心词，写下例子，明白各种信息的关系。语文课中写段落大意，中心思想就是锻练这个思维。等到考托福、GRE时，这招是很管用的。 ...

历代的家训都把 “ 重德修身 ” 作为家训的核心内容。（图片来源：pixabay） 中国人自古以来就非常重视庭训、家教，历史上的名臣大儒如宋朝的司马光、欧阳修、朱熹，明朝的王夫之及清朝的郑板桥、曾国藩等都留有家训，还有许多形式的家书、教子诗等等。而历代的家训都有一个共同点，那就是他们都把 “ 重德修身 ” 作为家训的核心内容。这一点值得我们今人深思。 千古家训的核心：重德修身 北齐士族颜之推，为了告诫子孙不可自恃门第、骄逸怠惰，同时也希望子弟能将士族门风维系不坠，于是写下洋洋洒洒二十篇、约四万多字的《颜氏家训》。这本家训在其后的一千三、四百年间传诵不息，被后世尊为 “ 家训之祖 ”。而颜之推的苦心没有白费，颜家子孙很争气，他的孙子颜师古是唐朝注《汉书》的大学问家，五世孙又出了誉满书林的颜真卿和名政治家颜杲卿。 宋代大儒朱熹在《家训》中指出：“ 有德者虽年下于我，我必尊之；不肖者，虽年高于我，我必远之。” 意思就是说，有德之人虽然年龄比我小，我也会尊敬他；不肖的人，虽然年龄比我大，我也必定疏远他。由此看出朱熹对 ...

小鹿最近有些忧闷，于是晚上去好朋友猴子家去串门。小鹿刚进门就唉声叹气，猴子问:“亲爱的朋友，你有什么烦恼吗？不妨向我倾诉一番。” 小鹿犹豫了一下，为难地说:“这是个秘密，不便说出。”猴子大笑:“你可以不相信整个世界，也要相信我！我与你是最好的朋友呀。”于是小鹿就把心中的秘密告诉了猴子。 小鹿刚走，猴子就把这个秘密告诉了它的另一个知心朋友喜雀，并对喜鹊叮咛了好几次，让它可千万不要告诉别人呀。但喜鹊忍不住又把这个秘密告诉了自己最好的朋友狐狸，也向它如此叮咛一翻。然而，不到三天，整个森林里的飞禽走兽都知道了小鹿的秘密了。 此时，小鹿后悔不已，原来真正的泄密者是它自己啊。    

如何教养一个成为人见人爱的小孩是每位做父母心中最大的希望。受人欢迎的孩子往往具有类似的特征：他们往往长得可爱、漂亮；至少在某一个领域里表现优秀；通常拥有很强的社交能力，是理想的玩伴。父母没有办法改变孩子的长相，但是能够帮助孩子逐渐掌握社交技巧，让孩子受人欢迎，获得友谊。 （123RF） 1、让孩子学会与陌生人说话 有的父母怕孩子单独外出会闯祸，而吓唬孩子，孩子变得胆小，怕见生人；有的父母怕孩子外出受到别人的欺侮，怕吃亏、学坏，认为还是关在家中好；有的怕孩子与人接触传染疾病，情愿将孩子闭门独处。 父母应该创设外出活动和与人交往的条件，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。 譬如：经常和左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车和陌生人接触等。 2、引导孩子购物 3至7岁的孩子完全可以在父母的引导下购物。例如让他买自己喜欢的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在与售货员交流的时候，也学习了与人沟通的技巧。 如果孩子一开始有困难的话，妈妈可以在一边鼓励，教孩子说“请售货员阿姨拿一下那个玩具狗”、“请问要付多少钱”、“谢谢”等话，渐渐地让孩子自己能开口说。 3、给孩子充分的自由 如果您细心观察，可以发现：有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式；与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。 所以，充分尊重孩子，赋予孩子学习的机会。一个从小就懂得尊重，懂得对弱者付出爱心的孩子，更容易被别人接受。 4、教孩子使用礼貌用语 培养文明礼貌的行为习惯，使孩子形成谦虚有礼的行为方式更好地适应社会交往。教给孩子与人交往的礼貌用语，如与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等。 孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。 当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到提高。    

在美国，严重的打骂孩子都属于违法。你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因虐童罪而被送进监狱。甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。在中国的小巷里常常能见到父母打孩子的现象，在美国的公共场合是不可能见到的。 中国有两句老话叫“棍棒之下出孝子”和“不打不成器”，似乎教育手段上离不开“打”字。的确，孩子成长的过程中，会有各种各样让父母气愤难耐甚至束手无策的时候。 （123RF） 教育孩子需要奖励与惩罚手段并行，惩罚也是教育过程中让孩子认识错误必须的一种手段。那在不能打孩子的美国，父母们是用什么手段进行惩罚教育的？ 总结美国家长们的惩罚方法，可以简单归结为以下两点：“Time Out”和“Time Limit”，也就是“独处”和“限时”。我们来分析一下这两种惩罚手段。 梅丽莎有三个孩子，分别是4岁、2岁半和1岁。2岁半的女儿汉娜正处于第一阶段的叛逆期，在美国被称为“Terrible Two”（“糟糕的两岁”），常常会大发脾气乱扔东西，或者在争抢玩具时咬人。 有一次大家一起玩的时候，汉娜把要过来一起玩的妹妹推倒了，还狠狠地在妹妹的手臂上咬了一口，妹妹痛得哇哇大哭。 梅丽莎闻讯从厨房出来，一看汉娜咬了妹妹，二话没说就把她抱起来，把她放到楼梯上去并说：“You need to time out！”（你得独处了/你不能再玩了）。 汉娜在楼梯上坐着，也哇哇大哭。其实她可以自己下来继续玩，但她并没有那样做，而是一直坐在那里哭，而梅丽莎则继续在厨房忙碌，并没有理会大哭的汉娜。 哭了约十分钟，汉娜终于不哭了，这时候梅丽莎才走过来，问汉娜知不知道自己什么事做错了。 汉娜点点头说不应该咬妹妹，梅丽莎表扬她勇于承认错误，然后给她讲了一通道理，便把她从楼梯上抱下来亲吻了一下，汉娜便又欢天喜地地跟妹妹玩去了。 ...

（123RF） 一只小松鼠正在枝头上玩耍。它从一个树枝上往另一个树枝上跳的时候，不慎掉了下来，正好掉到了正在睡觉的狼身上。狼怒气冲冲地跳了起来，想吃掉小松鼠。小松鼠恳求说：“请你放了我吧。” 狼气势汹汹地说：“我放了你可以。但是你要告诉我，你们小松鼠为什么总是高高兴兴的？无论什么时候看见你们，你们都在树上又蹦又跳，可我为什么总是不开心呢？” 小松鼠说：“你先放了我。我回到树上再告诉你，不然我不敢说。” 狼放开了小松鼠。小松鼠回到树上后，对狼说：“就是因为你作恶多端，所以才孤独寂寞。而我们小松鼠从不作恶，善待周围的一切，所以才开心快乐。”    

伫立在黑暗中的油灯发出光亮，引来飞蛾围着灯光旋转，一圈一圈又一圈……飞蛾越转速度越快，也离灯火越近，终于一头扎进火中，被无情的火焰吞噬。 在一旁不远处觅食的蝙蝠目睹了这一惨剧的发生，不禁惊出一身冷汗。 （123RF） “吓死我了，飞蛾竟然这样丢失了性命，它是被光吞噬的！”蝙蝠总结出经验，暗自思忖着告诫自已：“原来光这么可怕，今后千万要小心，要从中汲取教训，切记切记不可跟光打交道呀！” 从此蝙蝠见光就赶快避开，除了晚上照明灯具等只能在晚上发出微弱光芒的东西外，不敢再接触别的光，甚至连白天也不敢出来活动了。 众鸟们纷纷前来劝说：“你怎么能拒绝光明呢？光明是我们生活中不可缺少的，大家都在追求光明，有光明才有前途，我们都是在光天化日之下活动，生活过得很美好。” “不，不！你们都没有亲历过，这世上最可怕的东西莫过于光了。”蝙蝠心有余悸：“你们知道飞蛾是怎么葬送性命的吗？就是因为光！所以诸位也要特别小心啊，千万别跟光亲近，别靠近光。” 不管人们怎样劝说，蝙蝠总是坚持自已的观点。同时为了使子孙后代不至于步飞蛾的后尘重演悲剧，它把这个经验代代相传。 所以直到现在，蝙蝠还是躲避着光亮，喜欢在黑暗中生活，而且越是漆黑如墨的夜晚，它活动越放心，也玩得越开心。 固执的偏见比无知更可怕，它把你引进黑暗的死胡同里，迷途难返。    

儿子的智商由母亲决定，母亲的智商高，儿子的智商也高，因为决定智商的基因在X染色体上，女生有两个X，即XX，而男生只有一个，即XY，孩子的性别由父亲决定，但儿子的智商由母亲决定。 男性基因XY，女性基因XX。两个X基因决定是女宝，女宝的两个X基因一个来自爸爸，一个来自妈妈，XY基因决定是男宝，男宝的x基因只能来自妈妈。 （123RF） 由于X基因决定智商，认知，所以男宝的智商遗传百分之百来自妈妈，也就是说妈妈聪明，儿子聪明。生男生女由父亲决定，但儿子的智商由母亲决定。 X染色体不但决定了智商高低，在大脑结构、认知能力以及智力发展方面也是功不可没的。 智商遗传很复杂，不是一个因素能决定的，但是概率也很说明问题，让我们拿出计算机算一下。男女出生比例几乎是1比1，也就是说概率各一半，生男孩时，母亲对儿子的智商影响是1，生女儿时，母亲对女儿的影响是1/2。 智力虽然有一定的遗传性，同时也受环境、教育、营养等其它因素影响。但生物遗传影响占50%或60%。母亲聪明生下的孩子聪明，男孩更聪明。这一方面是生物遗传，还有可能是因为年幼的孩子大多是和母亲在一起。 尽管妈妈在儿子智力遗传问题上要负主要责任，但是仅凭妈妈的聪明程度还是不能绝对预测出儿子智力水平的高低。 三岁见大，七岁见老，母亲的言行在潜移默化地影响着孩子，这个应该属于后天教育而非先天遗传。善解人意的母亲教会孩子宽以待人，懂得示弱的母亲教会孩子独立等。 母亲好看，儿子也好看，这个应该好理解，好看的母亲一定审美也不错，小孩通常母亲带的多，耳闻目睹下，儿子的衣品，气质自然靠近母亲。同时气质好的母亲也会要求儿子举止得体，母亲是儿子第一个“美学教育”启蒙人。 总之母亲对儿子的气质、外貌、智商的影响还是很大的。 性格是父亲的遗传大。性格的形成固然有先天的成分，但主要是后天影响。比较而言，爸爸的影响力会大过妈妈。其中，父爱的作用对女儿的影响更大。 来自《科学》杂志的调查说，父爱的作用对女儿影响很大，父亲在女儿的自尊感、身份感以及温柔个性的形成过程中扮演重要角色。父女感情好的女生更自信，更容易成功，成年后婚恋也顺利。 川普的两个女儿就佐证了这条。大女儿伊万卡就不用说了，小女儿是法学博士，而且这两个貌美如花的女儿婚姻都很好。最好的教育来自家庭。父亲深爱母亲，孩子在充满爱的环境中成长会有安全感，有助于发展智商和情商。 所以想要孩子智商高，除了先天的基因遗传，更要创造发展智商的后天环境，比如多陪伴孩子。宽容、接受、爱他就是最好的教育。    

王老师是资深教育工作者，从教二十多年，专科是语文，也做了多年班主任。她带出了很多“尖子生”，考上清华、北大的学生也不在少数。 不过，年过半百的王老师有个不为人知的烦恼，自己的儿子从小到大，学习成绩不好，高三毕业两年也没考上大学，目前还在复读阶段。 王老师回忆儿子的情况，从小对他那真是无微不至的照顾，在学习上，自己工作再累，晚上也辅导他作业，讲解疑难问题，高考前该报的辅导班也报了。 （123RF） 时间、精力、金钱，样样不差他的，人家家长做的自己都做了。特别是在王老师专长的写作文上，更是为他着实下了一番功夫，批批改改，一篇文章指导他反复斟酌，修改，直到王老师认为的达到得高分的水准时，才过关。 即便如此，高考时，作文这一项并没有给儿子带来出类拔萃的高分，其他科目更是表现差劲，结果就是名落孙山。 王老师想，这些年自己努力工作，把多少别人的孩子送进了全国各地的重点大学，怎么到自己孩子身上，什么招都用上了，怎么就是不好使呢？连个普通大学也没考上。 “难道我把心都用在工作上了？难道这孩子天生不是读书的料？”想来想去都不是。王老师找刘老师交心，两个人是多年的老同事，刘老师的孩子又是“学霸”级的，成绩斐然。 王老师认真向刘老师请教，怎么把自己的孩子教育得那么出色。 只听刘老师笑笑说：“我在家里不太像个老师，做了一天工作了，回家还教课？我可不想那么累。从孩子那里想想也是，他在学校要听老师的，在辅导班要听老师的，回家还得面对一个严格的老师，孩子也累。” “那你是怎么和他相处的呢？”王老师问。刘老师说：“就是一个普通的母亲。” 不知道别人听了这话会不会认为刘老师过于谦虚了，王老师听了却有一种豁然开朗的感觉。 回顾自己这些年的家庭生活，王老师发觉，自己不知不觉中把在学校的教育模式也引进了家庭。 在学校，王老师靠常年的经验摸索，总结出一套严格把关又不失循序渐进的教学方法，在学校工作实践中，培养出了很多优秀的学生。 这样的王老师，优秀教师的思维模式是很难改变的。换句话说，王老师回到家里，还是一个优秀教师，没有放下教鞭，就像一个战士，没有卸下盔甲。 王老师回想起一件事。儿子上中学时，有一次模拟考试成绩不佳，当时正是在考高中前分普通班和重点班的关键时期，那次考试的分数可是评定标准，儿子却考砸了。 看着夜晚的灯光下，儿子的脸失去了平日的英气，显得有点蜡黄。 王老师脑海中飞快地打出三大专案方针：第一，要分清没考好的原因是什么？基础知识的漏洞和难题解答技巧没掌握好，这二者之间的比例是多少？第二、找到漏洞和不足，从哪方面下手补漏，迎头赶上？第三、到目前为止，学习方法上存在什么问题？为什么家里、学校、补习班，条件样样具备，投入的时间和精力却没有反应在成绩上？ ...

小王子有一个小小的星球，有一天，小小的星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。以前，这个星球上只有一些无名的小花，小王子从来没有见过这么美丽的花，他爱上这朵玫瑰，细心地呵护她。那一段日子，他以为，这是一朵世间唯一的花，只有他的星球上才有，其它的地方都不存在。 然而，有一天，小王子来到地球上游玩，发现仅仅一个花园里就有５０００朵完全一样的这种花。这时，他才知道，他有的只是一朵地球上普通的花。 一开始，这个发现让小王子非常伤心。但最后，小王子明白了，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上的那朵玫瑰，仍然是独一无二的，因为那朵玫瑰花，他浇灌过，给她罩过花罩，用屏风保护过，除过她身上的毛虫，还倾听过她的怨艾和自诩，聆听过她的歌声。 一句话，他照顾了她，她也同样为他开放，她是属于他的独一无二的玫瑰。 “正因为你为你的玫瑰花费了时间及心血，这才使你的玫瑰变得如此重要。”王子的爱犬对他说。　　 一个既亲密而又相互独立的关系，胜于一千个一般的关系。这样的关系，会把我们从不可救药的孤独感中拯救出来，是我们生命中最重要的一种救赎。如果不曾体验过，你就无法知道这种关系的美。