教育园地

父母、老师对孩子语言的引导，可以让孩子展现惊人的天赋。 蒙特梭利由意大利教育家玛利亚‧蒙特梭利创立。玛利亚将自己一生对儿童的观察、研究以及教学实验总结成了一套方法。蒙特梭利教育很注重父母、老师对孩子语言的引导，这5句话很经典，完全可以引入平时对孩子的教育中。 （1）我看见你很努力 很多父母会习惯性对孩子说 “ 干得好 ”  “ 干得漂亮 ”，但这种说法其实是一种结果导向的说法。 蒙特梭利认为应该肯定孩子努力的过程，关注过程而不是结果。 让孩子专注于过程，这样他们还有很多提升的空间。 比如，如果孩子画好了一幅画，与其对他说：“ 你是个很棒的小画家 ”。不如对他说：“ 我看到你一直都在认真画画，最后终于画出你想要画的东西了。” 当孩子表现好的时候，也尽量不要直接夸他是个好孩子，而是详细描述出他哪些地方做得好。 比如：“ 我看到你把你的玩具车给弟弟玩了，你真的很友善呢。”                    这样说是在描述你看见了孩子做得好的行为，却不去评判他。  “ ...

凤凰于飞传好音，鸳鸯恩爱一世情。 乌鸦反哺尽孝心，鸿雁传书送音信。 燕子归来春已近，鹰扬万里孤独行。 （123RF） 今天的说文解字课，要讲的是“鸟”这个字。谈到鸟，大家对它的认识有多少呢？ 鸟有一对翅膀，可以在空中飞。鸟的嘴巴尖尖的，有的还像钩子一样弯弯的。 那么，“鸟”这个可爱的汉字究竟是怎么来的呢？ 中国的鸟类繁多，“鸟”在甲骨文的造型，也很丰富，有低头寻找食物的，也有抬头望天的，还有站立沉思的等等，种种不同的姿态，线条都很优美。到了小篆，还保留了很浓厚的象形色彩，小篆的“鸟”字，头部多了眼睛，字型中的翅膀占了主要的部分，底下的是鸟的脚，可惜到了楷书时，已经简化成为四个点，就更不容易辨别了。 关于鸟儿还有个有趣的故事： 从前，在一个古老的森林中，住着许多的鸟儿们。它们色彩缤纷，象大自然的云彩一样美丽。 有一天，它们决定举办一个选美大会，推选出一位亲善大使，和别的动物敦亲睦邻，同时宣扬鸟儿的和平天性。 消息传出之后，森林中的鸟儿，都高兴地梳妆打扮着，只有乌鸦，因为觉得自己的样子很丑陋而不停地哭泣。 忽然，它看到河边有许多彩色的羽毛，那是鸟儿在梳洗时掉下来的。乌鸦高兴极了，把它们都黏在自己的身上，于是它就变成了一只最美丽的鸟儿。 在选美会上，乌鸦众望所归地当选了“亲善大使”，当它一戴上后冠，就忍不住高兴地唱起歌来。然而这时，黏在乌鸦身上的羽毛一根根的掉了下来，露出了它原来的面貌，鸟儿们大吃一惊。乌鸦羞愧极了，不禁哭了出来。 鸟儿们纷纷过来安慰它说：其实你乌黑亮丽的羽毛也很漂亮，不需要自卑呀！ 乌鸦看到大家不但没责怪它，反而过来安慰自己，觉得非常感动，于是它真诚地向鸟儿们道了歉。 最后，乌鸦虽然没有当选亲善大使，但是它和大家都变成了很要好的朋友。 其实乌鸦也很可爱呀！不一定要借用别人的羽毛！当“亲善大使”最重要的，是要有一颗善良的心，外表反而不是那么重要。 ...

低声教育是与大喊大叫相反的一种教育方式。家长或幼师如果经常对做错事的孩子高声斥责，不仅收不到效果，反而会对孩子的性格成长、心理健康造成不利的影响。 一、对孩子大声吼叫的坏处 经常性的大声吼叫，对亲子关系伤害很大，会造成以后孩子对他人的不信任感。 小的时候如果经常被惊吓，长大后就容易走两个极端，一个是非常胆小怕事，一个是情绪变化会非常大。 人的大脑有个特性，对习惯性的东西常常视而不见，听而不闻。第一次受到大声责骂时，孩子会被吓哭，但是次数多了之后，孩子就会形成习惯，每次被骂的时候注意力都是游离的，所谓“如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。 骂孩子的坏处是，他一紧张，大脑会自动转入逃生机制，他所有注意力都放在如何逃过一劫，父母就白费唇舌了。 此外，模仿是孩子的天性，你大声吼他，他将来也会大声吼别人，对于孩子的脾性有害无益。 二、低声教育的科学依据 心理学家发现，处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果。大人批评孩子，用低声调时孩子更容易接受，这是因为： 1、低声调可以使人更理智，更平和，也可以使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。 2、低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，也可以先发制人，不让孩子使用高声调。 3、低声调可以赶走愤怒。父母是孩子的第一位老师，遇事暴躁，不冷静，开口大声责骂的父母，对孩子的性格有消极的作用。 三、低声教育的办法措施 1、运用正确的语气和措词 说话前请三思，运用恰当的语气和措词。比如“我爱你，但是你的行为我不能接受”，这种话初听会觉得很生硬，但过一会儿，孩子很自然就会明白你的意思了。 2、把你所期望孩子要做到的要求解释给他们听 比如带孩子逛超市，告诉他不要乱动商品，并警告他如果违反的后果将是什么。你要从头到尾贯彻到底，无需大声威胁。 3、不要使用伤害孩子自尊心的语言 ...

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 给孩子读绘本虽然益处良多，但如果父母因此背负沉重的责任，抱着不得不做的心态在坚持，实属不易。很多孩子有央求父母重复读同一本书的特点，让父母读到厌烦的地步。如何轻松面对这一困惑，把读绘本也变作大人的乐趣，使得绘本教育得以轻松坚持呢?这位日本妈妈的育儿故事让人深受启发。 （123RF） 父母的乏味与困惑 孩子反复要求读同一本书，并非个别现象，很多父母因此感到乏味难耐。同一个故事，同一个内容，读了十几遍，甚至几十遍，还要读，真不知有何乐趣。只要一看见孩子拿着同一本书走到跟前，就已经感到十分郁闷，这种毫无乐趣的强行坚持，实在苦不堪言。 不过，如果把这种能够反复读同一故事的特点稍作引导，就可以变作强力提高孩子语言表达能力、获得文学素养的绝佳机会。大人眼中的坏事可以变作好事，而且手法简单，你的郁闷困惑的心态就完全改变了。 消除“烦恼”有妙招 前文提到的日本妈妈也同样遇到过这样的困惑，她想出了一个有趣的做法。有一天，孩子照旧拿着喜欢的绘本来到跟前，求妈妈给他读，妈妈早就明白拒绝孩子会有导致不爱读书的不良后果，于是灵机一动，一来为了自己换个花样取乐，也想借此观察孩子的反应，二来可以了解孩子，想出对策，于是故意改变原文的句子，换了自己的语言来读，没想到有趣的事发生了，孩子马上纠正妈妈，读得不对，原来的句子应该如何如何，反过来告诉妈妈正确的读法。 妈妈感到非常惊喜，这证明孩子在反复听的过程中，已经背熟了整个故事，何不换个角色，引导孩子自己讲故事，妈妈变成听众，这样不仅大人觉得有趣，孩子也会感到新鲜有趣，并且能够变得自信，为孩子将来自己读绘本打下基础。 于是妈妈面对孩子的生气反应，反倒十分高兴，马上表扬和肯定孩子:“你真厉害啊，都全部记住了，都能发现妈妈读错了，那么你能否读给妈妈听呢?”孩子受到妈妈的肯定和表扬，感到很意外，马上不生气了，变得高高兴兴的。只见孩子自信满满地拿起绘本，学着妈妈的样子，像个小大人似的顺利完成任务。（这种做法，虽然很多字不认识，但是因为熟记在心，都能正确猜出读音，反倒使得孩子不会写就能认识很多字。） 这一下可好，孩子从此变得更爱听妈妈读书了，还经常跟妈妈轮换角色。就这样一步一步，孩子渐渐成长，对读书爱不释手。 反复读 可轻松培育文学素养 实际上，这位妈妈的育儿方法，就是巧妙地善用了孩子才有的可以反复读同一故事而不厌倦的特点。我们学英语等外语时，总被告知，最好能把优秀的文章整个背下来，但是大人就会感到非常难过吃力，因为大人善于逻辑思维，死背文章和语言很困难，但是孩子不同，尤其在学前，孩子记忆力惊人，同时非常专注于自己喜欢的事物。只要利用好，就能轻松地让孩子从小记住很多优美的故事和文句。日本的绘本，大多图文精美，语言文句都十分精炼生动，文学素养不知不觉就此打下。 很多考上名校的学生，很多著名的作家，都会告诉大家，自己语言表达能力和阅读能力，是从小读绘本自然打下的基础，一生不会忘记。所以孩子的这一特点，可以让孩子在快乐中获得高水准的文学素养，至于学校的国语成绩的提高，那更是不在话下了，这就是为何教育界呼吁父母重视绘本教育的其中一个重要原因。 这位妈妈并不强逼孩子换一本书，而是肯定孩子，鼓励孩子，循循善诱，顺着孩子的特点来做，将大人的所谓坏事，变成了轻松让孩子获得文学素养的好机会，因为孩子乐在其中，喜欢读书，最后自然得到提高国语成绩的结果。当然最后，妈妈也能为孩子的进步更加开心，恐怕这就是父母读绘本获得的最大乐趣和轻松坚持的最大的动力吧。 幼儿为何喜欢反复读同一故事 ...

父母之爱子，则为之计深远。当一个孩子呱呱坠地，到长大成人，父母要操心的事太多。 但不论将来做什么，或是伟大或是平凡，最重要的都是生命的过程。 而这10句话，胜过房产存款，将会是你送给孩子最好的礼物。 人这一生什么最重要？ （图片来源：pixabay） 01   读书比游戏重要 孩子，读书很辛苦，打游戏很快乐，但我宁愿，你现在多吃苦。 据一项报告显示，2009年中国2400多万青少年表现出典型的网瘾症状，其中1820万症状严重。 中国目前有9万家网吧，其中89.4%的用户在里面打游戏，超过一半用户年龄在10岁和29岁之间。 很多人不清楚什么是ABCD，但一定知道什么是英雄联盟； 很多人不关心成绩的好坏，但一定在乎自己的战绩是否辉煌。 但孩子，有一点我希望你记住： 你为游戏买单，但游戏不会为你的人生买单。你为读书买单，读书一定会给你意外的惊喜。 能读书的人是幸运的，会读书的人是幸福的。 你所有学到的知识，就是你拥有的武器。人可以白手起家，但不可以手无寸铁！ 读书是条很远的路，走下去会很累，但不走，你一定会后悔。 02   主见比顺从重要 ...

（123RF） 乌龟乌龟慢吞吞，斯斯文文并不笨， 上山下海很勤奋，海上救人可是真， 不与人争总是忍，传子传孙满乾坤。 今天的这堂课，我们要来观察乌龟。乌龟的皮肤怎么皱皱的，好像老公公一样？怎么游得这么慢？看起来还笨笨的。 其实，乌龟的动作虽然慢吞吞，看起来好象有点笨，可是它了解自己的弱点，无论碰到大事小事它总是忍。平常努力勤奋上山又下海，碰到敌人来，就把头脚一缩，任你叫骂都不理睬。因为它知道，忍耐就是化解危机的好方法。 古代老子讲：柔弱胜刚强，动作慢吞吞的并不一定是笨哦！ 那么，乌龟都喜欢吃什么呢？它们吃东西不怎么挑剔，青菜水果、小虾、小鱼通通吃，寿命比人还要长。古代传说中的龟，有的还能活上几千年呢！ 在商朝的时候，皇帝百官在遇到国家大事需要抉择时，都要烧烤龟壳来占卜，从龟壳的裂纹来判定吉凶祸福，并且把这件大事刻在龟的腹甲或牛骨上，流传到今天，就是我们看到的甲骨文，也就是我国最早的文字。所以在保存中华文化上，我们还要谢谢龟呢！ 龟很受古人的重视，甲骨文中，龟字的造型也很多，有正面的，有侧面的，有一只脚的，有两只脚的，也有四只脚的，有长尾巴的，也有短尾巴的，很传神也很可爱。小篆的龟字，上部分是头部，右侧是龟背上的壳，左侧是龟的脚。因为是侧面所以只看到两只脚，中间长长弯弯象钩子的部分，就是龟的尾巴了。 还有一个有关龟的故事： 根据《搜神记》中的记载，在晋朝时代的湖北武昌，曾经有一位士兵，在市场上看到一只可爱的小白龟，心生怜悯，心想它怎么离开了自己的家呢？ 就把它买回去，养在水缸里。后来小白龟渐渐地长大了，士兵就把它放回江中，希望它能够回去跟家人团聚。几年之后，晋国和邻国大战，晋军大败，残兵全部被赶入了江中，大部分的人都淹死了，而这个士兵也跌入了江中。载浮载沉之际，却发现好象踏到了一块石头，定神一看，脚下踩的正是当年放生的白龟。这只白龟载着士兵游到了对岸，再三地向他点头之后，才没入了江中，这就是中国历史中有名的白龟报恩的故事。

很多爸爸妈妈都有这样的感触，孩子越大越难管！特别是孩子上学之后，自我意识越来越强，家长和孩子每日的拉锯战就开始上演了。 你越威胁 孩子越不听 美国虎妈蔡美儿，曾把两个女儿送进了哈佛耶鲁，为了让孩子跑赢，事事第一，不惜以各种强迫，甚至采用高压手段进行教育。但即使是她这样手段强硬的妈妈，碰到女儿不听话，有时候也没辙。 心理学上有一个名词，叫超限效应，即因刺激过多、过强或作用时间过久，而引起的心理极不耐烦或逆反的心理现象。 早上你不停催，他就是不肯起床！你让他自己做作业，半个小时过后，一个字都没写！要他多吃青菜和水果，他不听，总是偷偷吃零食！明明是为他好，他就是不听…… 亲爱的家长朋友们，该怎样去面对这样的情形呢？ 不打不骂 教育孩子要有方法 1. 用适当的方法来引起孩子的注意 让孩子停下手里的事情，看着你，再和他讲。否则，如果孩子沉浸在做事情中，真的听不见你的话。 2. 尽量少唠叨 家长说话太唠叨，就等于把自己的话变成白色噪音，不会让话进入孩子的脑子。所以平时少说，有重要情况，谈一次话，完整透彻地解决。 3. 指令要具体，不带负面情绪 给孩子的指令，必须让他知道你希望他此刻具体做什么。比如，不说“你应该整洁一些”，而说：“现在把自己的桌面收拾一下，然后我们好做手工。” ...

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 在日本，儿童绘本被视为幼儿教育的最佳读物，通过绘本培养孩子丰富的想像力、思考力，丰富孩子的心灵，正是它一直得到教育界关注的最大魅力，因此，教育界呼吁父母从一岁左右就开始给孩子读绘本，事实证明，这样培养出的孩子非常聪慧、自立、善解人意。为此日本出现众多无字的绘本，如何引导幼儿读这些绘本，以怎样的心态引导才能成功，便是这一期的核心内容。 （123RF） 何谓无字绘本 无字绘本就是只有图而没有文字的绘本，既然无字，又要读出内容，岂不是太难了，如果大人有这样的感觉，那就意味着大人非常依赖文字，已经忘记了自己孩童时代曾经是多么地富有想像力，多么地爱看图，看见图就能自己编出很多故事，所以大人长大后，完全意识不到，绘本对于幼小的孩子来说，只要有图，就能得到莫大的乐趣，就能培养起和加强其原本就具有的不可估量的想像力。无字绘本又非常适合不识字的幼儿接触，极易成为他们爱不释手的玩具般的存在，为将来爱看书打下基础，所以成为教育界和绘本作家极为看重的幼儿读物。 那么这种无字图书，该如何给孩子读出内容呢？该如何让孩子对此非常热衷呢？前文提到的日本妈妈给出了一个最简单也最有效的方法。这个方法跟上次提到的很相似，只需要父母放下原先大人的读书观念，不要强求孩子必须如何如何，无需抱着一大堆的必须达到什么目的，必须读出完整的故事，必须完美地读完一本书等等形式上的束缚，只要做到给予孩子最大的阅读自由和乐趣即可。 放下所有观念跟着孩子好好看图 没有文字，意味着没有固定的读书法，也没有固定的内容，可以最自由地发挥各自的想像力，自己编写属于自己的故事，这是摆脱“书必须读文字的观念”的最好机会，甚至是从新回忆起，或者说干脆回到孩子时代，体验孩子视角，了解孩子的绝佳机会，会有意想不到的新发现，成为亲子一项共同的乐趣。 这位日本妈妈说，她当年教孩子，也不知如何读，当她放下这些原先读书的观念后，变得很轻松，不会不要紧，那就让自己像孩子一样，根本不去想要编出什么故事，只管跟孩子一样，不带任何目的地去看图，看看这幅图有什么好玩有趣的东西，跟着孩子一起快乐地看就好。 她的做法会让人领悟到：别看这些绘本看似很简单，但是却能改变你的整个大人的思维方式，只要无字绘本你都能接受，还能看出乐趣，就能变成一个非常懂得孩子心理的，很会和孩子相处的父母。很多抑郁，自闭，反抗，不良等等问题孩子的烦恼，都不会出现了。 看图自由编故事的具体例子 这位妈妈说，她印象最深的是一本有大象的图书，那时，她翻开图画，看到图中一只大象站在一个球上玩，球给人感觉是正在滚动的，象鼻子口，画着气团，应该都能明白是呼出的气，鼻子口前端，站着几只鸟，上边一只还叼着小树枝，就这么简单的画面，谁都看得懂，因此不必想得很难，就把看到的试着说出来，不需要追求什么完整动人的故事，只是做真实的自己而已，这样会很轻松。 她就对孩子说，“大象正站在球上玩儿呢，象鼻子好像有什么东西呼出来啦，难道是想说话吗?说了什么话呢?”她说，因为你只要注意看图，肯定能看到不少东西，也就把看到的说出来而已，会说出很多自己注意到的，当然还要想到自己是跟孩子一起欣赏，启发孩子很重要，既不能强行把自己看到注意到和想到的东西灌输给孩子，也不能忘了引起孩子的注意，所以就采取了半叙述半设问的方式，让孩子自己去思考，又有一定的思考方向，但注意不给提问下任何结论，或者父母自己认为已经有了正确答案，正等着孩子说出来，那样的心态，会限制孩子自己的想像力，也会轻易否定孩子自己的答案，一发现孩子所说不高明，就马上失望或者否定，就会打击孩子，以后孩子就不敢说出自己真实想法，很害怕妈妈失望不高兴，变得很胆怯。 其实，只要孩子高兴快乐就好，不必急于求成，不自觉地就把绘本当作了学习的教材，所以，就会犯下急功近利的毛病，孩子就会讨厌绘本，甚至感到压力，觉得绘本像是妈妈对他的考试一样，说不对就完了。千万不能给孩子这样的压力，导致孩子不爱看书的后果。 什么都替孩子说出来会让孩子变得什么都依赖父母，不爱动脑，但是问题太多，什么都不提示，不给出一定的范围和方向，又可能难度太大，所以她采取了半叙述半提问的方式，不给孩子压力还能自由发挥、自由想像出自己的答案。当时她孩子话都还说不好，就指着大象鼻子，大概是表达“大象叫小鸟呢，正跟小鸟说话呢”的意思。于是妈妈又问有几只鸟呢？小鸟嘴里叼着什么呢？要飞到哪里去呢？一会功夫，就跟孩子讲了许多话。 不执着现实逻辑的对与错 这时候千万不要在意故事的合理与否，精彩与否，妈妈说，这些都不重要，孩子高兴就能往下翻，比如看到下一个画面，一个小男孩指着一个地上的小洞，可是孩子最喜欢的大象不见了，没在画里。于是妈妈就问，大象怎么不见了，躲到哪里了呢？孩子一定会根据自己的认识回答，她孩子是这样回答的：大象掉到洞里去了。尽管按照大人的理性思考和逻辑，一看就知道洞太小，大象进不去，是错的，但是不必在意，也不必否定孩子，把大人的正确答案暂时藏在心中，这样孩子就会不停地参与到看图画编故事中来，这本来就是培养想像力的地方，对错原本就无法轻易下结论。呵护孩子的心灵和想像的自由比现实的对错更重要。 ...

嘴巴尖尖胡子长，牙齿乱咬万物伤。 眼睛小小怕见光，夜晚出来偷吃糖。 黑猫来抓心慌慌，聪明妄想挂铃铛， 自私胆小不敢上，生生世世躲又藏。 “过街老鼠，人人喊打”。人类用尽各种方法去灭鼠，可是它却一点也没减少，反而越来越多了。从农村到城里，从赤道到北极，老鼠多到连猫都懒得抓了。它最大的本事就是生孩子。母老鼠一胎可以生十二只小老鼠，而小母鼠在两个月后呢，又可以加入生产线。 老鼠还有另外一个特色，就是牙齿很长，因为它的门牙会不断地长，所以只好不断地啃东西来磨掉一直生长的门牙。古人造字也看到了这个特点，所以四个大门牙就变成“鼠”字的招牌了。 甲骨文的鼠相当传神：嘴尖尖的，头低低的，仿佛正在偷吃东西，看起来一副贼头贼脑的样子。到了金文，头变得很大，是为了强调四颗外露的大门牙。小篆字体大致保留了金文的造型。楷书的鼠字，线条就变得更直了。 另外，老鼠还会用尾巴钓鱼喔！在夜深人静的时候，成群结队的老鼠来到了鱼池边，排着队一只挨着一只，最后一只老鼠把尾巴伸到池里，摇一摇尾巴。鱼儿心想“唉呀！食物来了”，大口一咬，就被拉上岸了。这时所有的老鼠一拥而上，把鱼儿拖回洞里。当鱼池里的鱼儿被钓光了，主人还找不到小偷呢。

（123RF） 24. 数学概念敏感期 4.5-7岁 特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。 建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻练数字能力及经济能力。 25. 认字敏感期 5-7岁 特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。 建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。 26. 绘画和音乐敏感期 4-7岁 特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。 建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。 27. 延续婚姻敏感期 5-6岁 特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。 建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只有相爱的人才能结婚等。 28. ...

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 读绘本时，具体如何乐孩子所乐呢？我们继续看这位日本妈妈是如何做的。 首先观察孩子的反应 她说，做法很简单，比如你举着一本书，打开图画，先观察孩子的反应，看看孩子对什么东西感兴趣，顺着孩子的兴趣做出积极的反应，就会成功地让孩子喜欢上绘本。 （123RF） 一般年幼的孩子都喜欢动物，如果你翻开一幅以大象为核心的图画给孩子看，孩子一般都会对最大的主体动物感兴趣，目光极有可能马上被大象所吸引，眼睛紧紧盯着大象，这就意味着孩子对大象感兴趣，这里就是大人与孩子的区别，大人一般早已经对书形成一个固定的观念，那就是：书是要有文字的，是必须读文字才能明白内容的东西。所以大人对图画不看重，认为是辅助理解文字的，如果不读文字，必定无法达到给孩子读懂绘本的目的。 因此，一般父母给孩子读绘本，不自觉地就是大人的思维与观念在读书，很容易忽视孩子的想法与目光，很多人都意识不到这一点。因此，翻开书就认定要从头到尾给孩子读文字，读文章，于是就这样开始读:“很久很久以前，在一个森林里……”如何如何。 翻开一本书，看到同样的页面，大人与孩子的关注点，看重的东西，是完全不同的，孩子更容易对图画感兴趣，如果他看到大象很兴奋，他是不会顾及甚至意识不到文字的作用和存在的，只是觉得自己发现了很有意思的大象，想要把这个有趣的大象，自己认为有关大象的很多想法要跟妈妈分享，要妈妈知道自己的想法。比如，这个大象好大啊，妈妈带我去动物园看到过，很像呢，我家里也有大象的布玩具，等等等等，孩子可能正因为这幅画的大象，脑中展开了一系列的话题和想像的东西要对妈妈说，即使这个孩子还很小，无法表达太多，一定在脑中浮现出很多有关大象的东西，会用目光寻求妈妈的反应，看看妈妈是否也跟自己一样对大象觉得很有意思，想要与妈妈交流自己的想法，然而这些孩子的举动和心态，极易被大人忽视掉，大人往往会应付一句了事:“嗯知道了，那么我开始念书了。从前，有一座茂密的森林……”这一下就把孩子的积极性给打击了，孩子会认为，为何妈妈对我的大象如此不在意，我这么想告诉妈妈我对大象的想法，结果妈妈一点也不感兴趣，突然开始读跟大象一点关系也没有的东西，于是很容易就产生不想听的反应。 这位日本妈妈的看法是符合幼儿心理的，对孩子来说，如果不能马上对大象做出反应，会非常失望，很小的孩子，他绝对不会去想文字本身往下读，就会读到跟大象有关的内容，他的脑中还没有这个概念，即使是大一些的有过读书经历的孩子，也会如此，会喜欢说些题外话，这都是正常的想要跟大人交流自己想法的好现象，甚至是好机会。绘本教育，本身不仅仅在于让孩子获得知识，也是出现话题，建立良好亲子关系的桥梁和机会。 配合孩子话题  积极反应 并知心交流 这位妈妈说，其实这个时候，妈妈应该配合孩子，先不读文字，或者说不必急于读文字，而是对孩子的目光做出反应：“哇，大象真的很有趣。”孩子一定感到非常开心，更加想说话，会滔滔不绝地说出很多类似大象耳朵很大，鼻子很长，动物园的大象很多，他们是否吃西瓜，家里的布玩具大象如何如何不同，等等跟大象有关的话题。这时候，绘本对孩子来说，就是有趣的玩具。 那么大人会问了，那什么时候才读文字呢？先别急，请暂时把文字文章抛到脑后，改变原先“书是必须读文字的东西的观念”，首先把重点放到如何让孩子对绘本感兴趣，不厌恶绘本上。只有这样做，才能不产生抵触情绪，愿意接触绘本，否则，忽视孩子的反应，等于关闭孩子的心，失去孩子对大人的信任，他就会觉得绘本是很无趣很乏味的东西，不想再听，讨厌读书。以后再叫孩子过来听，就会很不情愿，情绪烦躁地乱翻书，或者一会儿就跑了，玩儿别的去了。 最初读绘本时，只要让孩子自由地看和表达想法就好，不必执着于大人的读书观念和目的。让孩子读书读出快乐就好，自由地读出自己所想，自由地自发地读出自己想要表达的就好，无论是看图还是自己已经能读，也无论说的是否是书中所写的，妈妈只管听孩子说话，给出知心的反应，哪怕将来你一边叠衣服，干家务，都可以认真听，认真地交流，千万不要觉得孩子的反应和想法没意思，不想听，或表现出不耐烦的脸色。 只要妈妈好好对应，孩子会说出很多他想像到的东西，可以最大限度地发挥孩子丰富的想像力。 说白了这位日本妈妈的做法，就是放下自己固有的观念，抱着关心孩子内心需要别人倾听并且肯定自己想法的善意，就这么一个简简单单地好好听孩子说话，给出理解和关注的善意，就会让绘本教育获得成功。其实大人何尝不是如此，需要别人的倾听、理解、肯定和关注。 ...

每位家长都希望能够陪伴孩子健康成长，那么对下面这三件事，家长们有付出足够地重视吗？ 第一、家长需要学会善于引导。 很多家长的育儿方式都容易陷入有些独断的误区，即家里只能听到家长的意见，不能让孩子发表看法。这就像在模型里养瓜一样，硬憋孩子向家长想要的方向发展，这样肯定会造成事倍功半的问题。孩子如果总被家长牵着走，如何进行独立思考？ 第二、一定要让营养跟得上。 很多孩子挑食，家长既不制止也不引导，让孩子自行发展，认为孩子长大了自然会好好吃东西，不急在这一刻。但是往往没有想到的是，在孩子生长发育的时候，无论是大脑还是身体都对营养的追求非常旺盛，尤其是大脑需要一些重要的营养成分，如果偏食是一定补充不了的。 如果没有足够和丰富的营养，大脑就会容易疲乏，影响孩子思考学习的能力。家长可以让孩子长期喝牛奶，补充蛋白质，勤吃些豆制品，补充色氨酸也对大脑有很多帮助。 第三、让孩子加强睡眠和运动。 运动可以促进孩子的心肺功能，大脑的运作需要大量氧气的，所以心肺功能好的孩子，多半都很聪明。睡眠是大脑自我修复和发育的重要手段，千万不要为了多做两道题，就让孩子熬夜，因为这种损害是无法逆转的，并且会得不偿失。  

 “每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并检验自己的人格。”——伟大的教育家苏霍姆林斯基 不知大家是否留心过很多名人传记中是怎样描写母亲的：母亲温柔、贤淑、善解人意，她始终默默地为孩子奉献而毫无怨言，母亲坚强、善良、有主见，好像没有什么事情可以难倒母亲的…… 事实上，只有这样的母亲才可能培养出那么出色的孩子。因为孩子在幼小时对母亲有着本能的依赖，所以，母亲的性格、语言和行为会影响孩子的一生。 （123RF） 如何才能使孩子的性格习惯往好的方向发展并承袭母亲的优点呢？最好的办法就是母亲在孩子面前必须收敛起自己的锋芒，成为真正意义上的母亲。 母亲在孩子面前，不是在谈判桌前，不需要用批评、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子。 母亲咄咄逼人的态度、尖酸刻薄的语言、驾驭一切的行为和自以为是地判断，对孩子的自尊心、自信心的伤害会远大于应试教育。而对于孩子来说，从他出生那一刻起，孩子对母亲这个角色的要求，几乎是永恒不变的。 那么，该如何做个合格的好妈妈呢？ 进门前，忘记自己的不愉快 妈妈在进家门之前，务必提醒自己，忘掉所有单位里不愉快的事情，现在开始承担的是母亲的角色了。孩子需要母亲很快乐，千万不要把与孩子无关的坏情绪转嫁到孩子身上，因为孩子是无辜的。 孩子的小小荣誉很重要 当孩子兴致勃勃地告诉妈妈他今天在学校得了一颗五角星或是小红花的时候，千万不要表现出厌烦或者不屑一顾，一定要和儿子一样高兴地表扬他。最恰当的办法是说能不能让妈妈看看，要与他分享这个快乐，因为这个荣誉对孩子来讲是非常重要的。 “无知”的妈妈 当孩子来问妈妈，“这个字怎么念”等诸如此类的问题时，妈妈最好不要马上就回答他，最差的回答是“你怎么连这个字都不认识”。妈妈最好看了一眼后，说，哎呀，我也不认识，我们一起查字典，好吗？几次之后妈妈就教会了孩子使用字典，同时，孩子查完字典认识该字后会很有成就感，多次之后就养成了查阅资料不依赖妈妈的习惯了。 淡定、淡定、一定要淡定 当孩子告诉妈妈今天考试没考好时，妈妈一定要克制自己的情绪，绝对不能发火或脸色阴沉，孩子这时正紧张地观察着妈妈的脸色呢。所以，妈妈最好表现得没什么情绪变化，让孩子把卷子拿出来，和孩子一起分析错在哪儿。要是孩子已经明白了错在哪儿，妈妈也不必再纠缠。但最后要鼓励他：你看，你弄明白了下次考试就不会再出错了。妈妈要是感到自己无法控制情绪可以去卫生间洗把脸，照照镜子，做几个深呼吸。 我也曾经是胆小鬼 当孩子在考试前或做什么比较重要的事情之前表现出胆怯时，妈妈千万不能不以为然或训斥他胆小或表现得比他还紧张，这样会加重孩子的心理压力，导致孩子无法正常发挥。 ...

序言：《三字经》是传统的儿童启蒙教材，是中国古典书籍中最浅显易懂又精华的读本之一，经久不衰。《三字经》涉猎典故广博，承载/传递着中华五千年辉煌的正统文化，包括常识、文学、历史、人伦、哲学、天文地理、忠孝节义……内容丰富，内涵深刻。《三字经》到今天仍是教育儿童的宝典，历久弥新，其中有趣的故事也同时蕴含着做人做事的智慧与道理。   táng liú yàn，fāng qī suì 唐刘晏，方七岁 jǔ shén tóng，zuò zhèng zì 举神童，作正字 bǐ suī yòu，shēn jǐ ...

美国哈佛大学的理查德教授，从事儿童心理学和临床医学多年，有非常丰富的经验。他把孩子大脑发育分为了几个发育高峰，用以指导家长对孩子进行智力培养。 1、从出生到三岁 此时是孩子生长的关键时期，大脑高速发育，孩子对世界充满好奇，喜欢模仿也有着令人惊叹的记忆力。对很多大人都觉得困难的电话号码，几乎背几遍就能记住。这段时间一定要给孩子不断的鼓励，让他们感觉有安全感。 2、五至七岁 孩子在这个时间段里，开始给家长制造各种麻烦，但是家长们千万不要急，因为这说明孩子在感受世界，在用自己的眼光和不成熟的世界观进行观察。之所以会产生所谓的叛逆，其实正是自己的思考与实际产生偏差造成的逆反心态。 这是孩子的大脑发育第二次高峰，需要家长勤加引导。家长可以给孩子买一些益智的玩具，和孩子一起进行探索和思考，促进孩子大脑发育，这对孩子终生有益。 3、八至十岁 这个时期的孩子产生了很强烈的竞争意识，开始渴望通过自己的能力获得优胜。但同时，这个时期的孩子会容易懈怠，这也是大脑发育快造成的。比如孩子会很快掌握一项技能，然后就不管不顾了，出现那种学得快、忘得更快的现象。 这个时候要求家长一定要及时纠正孩子的不良学习习惯，让孩子对学习充满兴趣。更重要的是除了引导孩子学习，还要加强孩子的意志力教育，不能因为这个时期的发展，反而让品质变得软弱。  

看电视不仅妨碍孩子的脑部发展，更会降低思考能力、注意力与想象力……不管什么节目，只要打开电视，就可能伤害你的孩子。 “只要在电视荧光幕前坐上半个小时，人的新陈代谢与活动力就会下降，智商减少五十”。美国《圣路易邮讯报》报导了曼菲斯几位心理学家的研究成果。此外，还有研究显示，看电视会使人变得被动与焦虑。 知名儿童教育学者皮尔斯（Joseph Chilton Pearce）在《Evoluton´s End》一书中指出，幼儿的潜力就像种子，需要培育与滋养，才能正常地成长。对于快速发育的幼儿头脑，电视非但不能提供养分，甚至反而剥夺幼儿脑部吸收适当养分的机会，不仅妨碍脑部发展，还伤害未来的学习能力。 （123RF） 特写音效剥夺孩子思考机会 电视节目为了抓住观众的注意力，时常出现闪烁的色彩、特写的画面、大分贝的声音。但这些却只能刺激脑部较原始的部分，不能帮助幼儿发展思考能力。 加州大学旧金山分校助理临床教授琼森在一篇论文中指出，幼儿的脑部由掌控动作的最原始核心部分（core brain）开始，发展到包围在核心周边掌管情感的区域（limbic brain）。到四岁左右，这两个部分完成了大约百分之八十的神经连结，然后发展的重点转向思考区域（thought brain, neocortex）。在不同的发展阶段，脑部需要不同的刺激，才能促使神经快速发展、建立链接网络。电视声光与画面的刺激，让脑部一直维持在较原始的区域运作，无法刺激思考区域的发展。 教育心理学家海莉（Jane Healy）在引起广泛讨论的《心灵危机》（Endangered Minds）一书中指出，儿童如果缺乏思考的习惯，电视节目就算提供丰富的信息，也无法让孩子变得更聪明。 长时间下来，这样的刺激不仅无助于思考发展，甚至会让人沮丧。 ...

序言：《三字经》是传统的儿童启蒙教材，是中国古典书籍中最浅显易懂又精华的读本之一，经久不衰。《三字经》涉猎典故广博，承载/传递着中华五千年辉煌的正统文化，包括常识、文学、历史、人伦、哲学、天文地理、忠孝节义……内容丰富，内涵深刻。《三字经》到今天仍是教育儿童的宝典，历久弥新，其中有趣的故事也同时蕴含着做人做事的智慧与道理。 cài wén jī 蔡文姬 néng biàn qín 能辨琴 xiè dào yùn  谢道韫 néng yǒng yín 能咏吟 bǐ ...

（123RF） 苏武牧羊好节操，羊知跪乳尽孝道 羚羊挂角本事高，迷途羔羊还不少 歧路亡羊不好找，顺手牵羊变大盗 亡羊补牢不可少，三羊开泰好年到 羊这个字，是象形字，是古人模仿羊的样子所造的字，可是为什么这个羊字，和我们现在所看到的羊都不一样呢？ 羊在甲古文中有不同的造型，大都是羊头的正面造型，羊角就是这个字形的重点，有的还有两个可爱的耳朵。在古人眼里，羊就是吉祥祥和的象征，古代吉祥的祥没有示字旁，只写吉羊，其实羊和祥在古代都是同一个字。羊是温顺又善良的动物，他们不会欺负弱小，很少发脾气，偶尔打架，也都中规中矩，从不偷袭。他们打架的模式是头撞头脚撞脚，标准的角力赛。可是为什么羊代表吉祥呢？因为它们对人类好处多多：羊肉的肉质细致，美味滋补，小孩吃了身体壮，老年人吃了精神旺；羊奶营养高喝了精神好；羊皮轻软，保暖又好穿。羊是珍贵的好宝贝，打猎时能猎到一只羊，更是吉祥的好预兆，所以在先民眼中，羊就是吉祥的象征。

9.社会规范敏感期2岁半-4岁 特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于让孩子遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。 建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子就可以准备进入幼儿园了，幼儿园可以为孩子提供良好的交友环境。 10.空间敏感期3-4岁 特点：喜欢垒高高、钻箱子等。 建议：可以利用这个机会让孩子学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。 11.色彩敏感期3-4岁 特点：开始对色彩产生认知，开始在生活中不断寻找不同的色彩。 建议：给孩子提供多彩的颜料，和孩子一起涂鸦。 12.逻辑思维敏感期3-5岁 特点：不断追问“为什么”。孩子开始出现逻辑思维，并通过这样的一问一答，在认识客观世界的同时发展思维能力。 建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习。 13.动手敏感期3-4岁 特点：孩子开始真正有意识地使用工具，这是大多数孩子建构专注品格的最好机会。这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的重要时期。 建议：给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰专心工作的孩子。 14.占有敏感期3-4岁 特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。开始学习物品交换，并以此拉开人际关系的序幕。 建议：给孩子提供一个独立的空间，并尊重孩子的空间。 ...

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 高明的绘本读书法 说到读绘本需不需要一字一句读，需不需要孩子完全听懂，孩子经常读书途中跑题说题外话或只看图画，是否要紧，等等，这些关乎具体技巧的问题，这位妈妈说，顺其自然就好，没有固定的技巧，放开一切形式上的观念的束缚，只需要关注读绘本时孩子的反应，配合孩子的反应和节奏，灵活引导即可。 这位妈妈的话让很多人感到非常吃惊，这不就成了孩子为核心，而父母为辅助了吗？整个观念都变了似的。没错，这就是孩子将来变成爱读书孩子的成功的关键。 （123RF） 如果你能放下自我观念，放下父母高高在上的架子，成全和体谅孩子，这本就是善心的表现，当然更容易让人接受，也就会获得成功。 其实，这位妈妈掌握了一个很好的度，既不放任不管，也不强行灌输，以孩子能接受和读出乐趣为目标不停地让孩子接触绘本，是一个辅助孩子渐渐形成自主读书习惯的过程。 这种方法可以说是在不知不觉中践行了儒家的中庸之道、实施了因材施教的方法，在现代教育中同样获得成功。 这是相当聪明的做法，也是一种真正高明的“技巧”。 乐孩子所乐  比一字一句读更重要 就算懂得因材施教，不走极端，可是对许多大人来说，早就忘记了自己儿童时代的心态了。如何根据孩子的特点，根据孩子感兴趣的事物进行引导，这依旧是个让父母感到有些无从着手的地方。 其实只要站在孩子的视角看问题，就不难，很多东西都被我们大人忽视掉了而已。尤其是孩子说的一些话，很容易被大人认为毫无意义而不加重视。 孩子的话，只要注意听，就会有收获。比如我们经常在育儿生活中碰到这样的情形：孩子只要发现有趣的东西，一定会马上跟妈妈喊道：妈妈，你看你看！这时候，不少父母可能因为不感兴趣，或者无暇顾及而心不在焉地应付或者不加理睬，因此错过了了解孩子的许多机会。 当孩子向你叫喊，让你看他觉得有意思的事物时，不但不要拒绝，反而要迎上去，跟孩子一起开心地看，并且回答道:“哇，真的啊，真有趣呢!” 让自己成为孩子的知心朋友。 为何要这样做呢？这跟引导孩子读绘本有何关系？ 我们大人常说世上知音难遇，人活在世上，最大的幸福莫过于得到一个知心的朋友或伴侣，希望得到别人的理解支持，尤其是夫妻之间，否则，会感到很寂寞很孤独，拥有再好的物质生活，也不会真正地开心。 ...