教育园地

（123RF） （接上期） 9岁孩子 独立而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。在此之前的数年间，每升高一年级，功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点。而现在却遇到了一个巨大的跨越：要胜任四年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。 老师们都很清楚，对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高，但是许多家长却并不了解这一点。因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然出乎意料地学习很吃力，这往往会令家长感到十分不可思议。 尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱，而且大多数的孩子都已经自己承担了准备去上学的许多事情。 不过，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四。哪怕他前天晚上已经做好了准备，该拿的东西都放到了妥当的地方，在第二天去学校的时候仍然有可能忘记该带的东西，作为家长的你还是要不时地提醒他才好。 孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别的事情。 由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要，因此小男生和小女生往往都变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。 10岁孩子 这个时期给人的感觉就仿佛9岁和10岁之间真的有个分水岭，一旦跨过去孩子就登上了一座新的山峰，来到一个全新的地域，进入了一个全新的从10岁到14岁的成长周期。当然，有些孩子在这片新地域里还站不太稳，他们尚未做好充分的准备。 总的来说，10岁孩子的日子比9岁时好过多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。10岁的孩子是一个行动型的孩子，而不是一个思考型的孩子，随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐。比如说：晚饭后可以出去玩、或者没有家庭作业。 以前怕狗、怕黑的孩子，从10岁开始，会自然而然地不再害怕这些了。 10岁孩子最常见的情绪表达是生气。这个心满意足的、乐于合作的、可爱的小小10岁孩子，生起气来，那叫个火山爆发，又快又猛，甚至又踢又咬。如果他能控制得稍微好一点，他会张口大骂，也会一边狠狠跺着脚一边哇啦哇啦骂着回到自己屋里去。 尽管10岁的孩子也会气得哭，不过总的来说他们觉得“都多大了，哪能哭呢”？所以，这个年龄的眼泪是最少的。一个男孩子可能很坚定地告诉你，“要是割破了哪里，或者他们不带我去哪里，我才不会哭”。悲伤有时候会令他们落泪，不过不常有。 10岁孩子可能会伤心，当然通常不会伤得太深。也有些孩子会装得若无其事，很快镇静下来，掩饰自己的难堪。 11岁孩子 11岁的孩子在自我照料和日常作息方面，不会刻意做有规律的事情。在情绪方面，叛逆的苗头已经生长。11岁的孩子自我意识在成长，独立意识增强，反复无常是常态，家长要予以理解。 在活动与兴趣爱好方面，11岁的孩子对抗性增强，不愿独自玩耍。在学校开始十分严格地要求老师，老师们也面临挑战。 12岁孩子 性格和行动都处于较理想状态，青春期初期各项特征凸显起来。 12岁孩子自我照料和日常作息已让大人省心不少，负面情绪减少是这个年龄的主要特点。他们自信独立、善解人意，并有了自我主张。 在人际关系方面，与家人关系缓和，异性之间不再排斥，同时兴趣广泛，偏爱集体活动。对学生生活充满了热情，甚至热情过度。 在道德方面，他们多了一丝思考，少了一丝冲动。 13岁孩子 自我性格纠结的一年中，动手能力频频闪现灵光。 13岁的少年在奔向青春的大道上会来个突然转向或者急刹车。他一改12岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的状态。不愿与人交往，内向，有点退缩，不愿被别人窥探。 他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起饭来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。 虽然他这时的性格阴郁、悲观、隐秘。可是，在动手方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己动手修理和制作东西。 总体来说，13岁的少年已经明显显露出青春期少年的特点。 ...

在甲骨文中，常用河流形式来呈现水的状态。有时用中间两条长长的曲线代表河流的两岸，旁边用五个小点表示流动的水波；有时把两条河岸省略成一条，水波变成对称的六点；有时六点被省略为四点。而金文大致承袭了甲骨文，没有什么变化。小篆源自金文，把水流的四点稍微拉长了。到了楷书、笔画变得直硬，失去了水波流动的感觉。 关于水，在西方曾有个古老的传说。在遥远的年代，有一位名叫诺亚的人收到了来自天神的启示。天神告诉他说：现在的社会中，人心的败坏已到了无法挽回的地步，人们将承受自己所造下的一切。你赶紧建造一艘方舟，为所有的生命留根吧！ 于是诺亚日以继夜地赶工，建造出一艘与众不同的方舟，同时搜集各式各样的动物，并将它们安置及饲养在方舟里。 当诺亚终于完成一切工作并搬进方舟之后，突然有一天洪水便迅速淹没了整个大地，所有的一切都随着这场巨难沉入了海底，只剩下诺亚的方舟度过了劫难。这就是西方世界里所流传的大洪水的故事。 在中国的历史上也记载着大洪水事件。那是在四千多年前的尧舜时代，当所有的人几乎快要灭绝的时候，大禹治水带给了人们希望。虽然，大禹历尽了千辛万苦，在多年后将滚滚的洪水导入了海中，但是那无情的大水，已经造成了无数人的伤亡。 其实最可怕的往往不一定是水，人的心也许才是一切的根源。 现在有许多的考古学家，在他们挖掘出来的一些史前文明古迹中，常常会发现一个特点，那就是当这些古文明在消失或毁灭之前，往往都处在科技发达、人心败坏、道德低落的状态。似乎是人们不好的行为才引来了毁灭性的灾难或一些可怕的疾病。那么水到底又是怎样的一种东西呢? 水可以说是地球上分布最广的物质之一，而且还具备着很高的生命信息。 有国外的学者们研究水结晶时发现，常常被赞美及受到关爱的水，它的结晶非常的漂亮，水质纯净而且不容易变坏；而时常受到辱骂及厌恶的水，他的结晶丑陋变形，水质快速地恶化。这说明水有着很强的感受力，而且具备着很高的灵性。 我们每个人的体内都存在着约百分七十的水份，那么是不是保持好的心情，常常心怀善念，就会更容易获得健康呢?  

（123RF） 家长们都希望自己的孩子拥有超强的记忆力，其实也不难，只要妈妈坚持做好下面的七步曲，就能让宝宝拥有让人羡慕的记忆力。 一、利用游戏 “哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。明智的家长绝不能“命令”孩子记住，而是让孩子在玩中学、玩中记。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。 二、明确任务 不用说孩子，就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶。但是，您如果跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。又如，您给孩子讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。为什么?就是因为明确了任务。目的明确可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢。 三、附加意义 如果要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后再去记。如果是一些没有意义联系的材料呢?您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”。具体方法有： 假想法：如，要让孩子记住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想为“两岁”的山，即前两位数想成12个月(为一岁)，后三位数想成365天(为一岁)，这样一假想就很容易记住了。 形象法：看图识字要算最典型的形象法了。再如，让孩子记阿拉伯数字的字形，可以形象地想成：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂…… 歌诀法：比如，“一三五七八十腊，三十一天永不差”的歌诀可以帮助孩子很快记住哪些月份有31天。 推导法：比如，孩子是4月份的生日，妈妈是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要记住一个人生日的所在月份，就可以推导出其他人的生日月份了。 四、充分理解 什么算理解？就是把新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。比如，孩子记“乘法口诀表”，你可以启发孩子理解“乘数不变，被乘数增加‘1’，积就增加一个乘数”的道理。这样，他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀。 五、巧用时机 不同时间学的东西，记的效果不一样。研究表明，人在入睡前学的东西记得好，因为学后就入睡，不再有别的东西来干扰，使大脑有一个很好的自行巩固记忆的过程。因此，故事、谜语、歌谣等，您不妨在孩子临睡前讲给他听。 六、多用感官 有个实验，以10张画片为材料，单凭听觉记忆的效果为60%，单凭视觉记忆的效果为70%，而视、听觉和语言活动协同进行，记忆效果为86.3%。这是因为多种感官参与识记活动，可以在大脑皮层建立多通道的神经联系。 ...

（123RF） （接上期） 6岁孩子 孩子开始进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。他会在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。 他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按照自己的意愿发展。 6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的现象。他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败，而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期，噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。 最大的问题是，他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。 6岁孩子对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西是惯常现象。 7岁孩子 在意自己在家庭中的地位和价值。7岁孩子不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳，容易分心，做事情磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。 他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。 7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。而且，他的心智成熟到需要自己的空间了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果可以，这时的孩子需要有自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。 7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑的配合发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近去观察物体。 虽然道德观念的建立要到8岁才开始，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推诿；而且他会很有意愿遵守规则，恪守无误。 8岁孩子 和7岁完全相反的是8岁的孩子会忽然变成话匣子。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，就是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。 他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。 8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。 ...

虎是森林百兽王 头戴横纹有王样 两颗利牙尖又长 身披彩衣似化妆 百兽一见躲又藏 虎虎生风气势壮 沦落笼中暗自伤 才知柔弱胜刚强 在中国的画坛上，有一位非常有名的国画大师叫张大千，他的二哥叫张善仔，非常喜欢老虎。为了把老虎画得栩栩如生，他在家里养了一只老虎，每天观察它的表情、动作，抚摸他的毛，和它说话。结果终于有一天，他临摹画出的老虎就跟真的一样，得了“画虎大师”的美名，画坛上人人称他“虎痴”。 老虎为了保护自己和维护自己的颜面，没事就吼几声，吓吓人或其它的动物，因此被误会为很难亲近，但是老虎也有温柔可亲的一面，就看你怎么去对待它。 那么老虎为什么被称为百兽之王呢？ 老虎是肉食动物中最强悍的，世界上最大型的老虎是生长在中国东北的，它身长将近四公尺，体重超过了300公斤，额头上的三条横纹配上鼻梁上特有的黑色虎纹，看起来就象一个王字。有一句“虎啸生风”就是形容老虎的吼叫声，也让其它的动物不寒而栗。 最早的甲骨文中的虎字很象一只老虎，是由头、身、脚、尾巴等组成的，造型很完整。虎头上张着大口，大口上有两颗外露的利牙，上额还有横纹，虎身有斑纹，脚上有带钩的爪子，走起路来虎虎生风令人望而生畏。到了金文，则突显出头上的额头，把身体简化成一条线。而小篆字体的虎，虎口更为夸大了，两只脚省略成一只，虎须也代替了虎牙。楷书大致是简化小篆而形成的。  

（123RF） 培养出身心健康的孩子，一定是天下所有父母的愿望。这里我们找出12种著名的家庭教育方法。如果父母们都能做到的话，你的孩子一定会受益终生。 1. 给孩子随性玩耍的时间 所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。美国儿童教育学者汤姆斯•阿姆斯壮认为，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动，不要把生活安排得太有规则，所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。 2. 教导孩子关心别人 专家指出，即使是很小的孩子，都能在帮助他人的过程中获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，一起去捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子，也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。 3. 鼓励孩子多运动 运动让孩子喜欢自己，并从中发现乐趣与成就感。 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子拥有较正面的身体形象。 4. 笑口常开 开怀大笑是项很好的运动。常和孩子说说笑话，一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。　 5. 有创意的赞美 ...

你知道吗？1-14岁孩子的成长是有规律的。耶鲁大学对此曾做了40多年的研究，相信会帮助你真正了解自己的孩子。其实，有时候我们并不真正了解自家的孩子：为什么不如以前听话了？为什么不如以前活泼了？为什么开始说谎话了？为什么学习成绩变差了……对这些孩子成长中的“为什么”，我们经常搞不懂。 耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，研究出了1-14岁儿童行为的变化与发展规律。 （123RF） 1-2岁孩子 大约在1岁半到2岁半时，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。 2岁孩子 “不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白自己的意图。 对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、或把他们带到其它地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。 把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。 3岁孩子 3岁孩子友善，平静，易于接受，也乐于分享。虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，对急转弯也不再感到费劲。语言能力也发展得更好。 但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向、焦虑、缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。 他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。 4岁孩子 4岁孩子心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。 4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能。同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。 5岁孩子 5岁孩子开朗而愉悦，懂事了，讲理了，一心一意要做个好小孩，讨妈妈欢心。在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。 ...

可爱敏捷梅花鹿，高高鹿角样子酷。 细细长腿瘦如竹，能吃能跳真快速。 指鹿为马真可恶，谎话难圆快醒悟。 在我国秦朝的时候，有一个宰相名叫赵高，他很想试探一下，究竟自己在朝廷的份量有多大，有多少大臣会甘心接受自己的统摄。 于是有一天，他就牵了一只梅花鹿上朝，然后气势汹汹地问大臣们：“这是一只日行千里的千里马，你们说是不是啊？”大臣们因为怕得罪赵高，都纷纷附和着说：“是是是，是马、是马”，赵高听了之后流露出非常得意的表情。 这个故事流传到今天，对现代社会依然具有很大的启发作用。现实生活中，凡是把是说成非，把黑说成白的现象，就叫做“指鹿为马”。而迫于赵高的威胁，那些大臣们因为怕被攻击，即使明明知道真相也都不敢说出实话，最终导致了整个朝代的衰败。 那么，“鹿”这个字是怎么演变来的呢？ 在甲骨文中鹿的造型很多也很可爱，不需要特别的说明，一眼就能认得出来，连外国人学这个字都很容易。鹿，头顶上那分叉的长角造型，可以说是上帝的杰作，不管走到哪，都是它的活招牌。一对秀气的大眼睛，配上苗条的身形，瘦长的细腿，全身充满了跳跃的生命力。金文中的鹿字和甲骨文大致相似。到了小篆，头上的大眼睛仍然非常明显，不过分叉的长角简化成山的形状，没有鹿角的特色了。到了楷书，头上的角又简化成了一点，眼睛也变成了格子状，除了下方的“比”字有点象鹿脚外，象形的味道已经相当少了。  

当我们的孩子背着重重的书包奔波于各个辅导班、兴趣班，奉行成绩至上的时候，德国的孩子正在通过一些有趣的活动塑造良好的品格、性格，养成好的习惯。 好的习惯源自于从小的教育，而德国人对“学”前教育有着自己的理解。比如幼儿园时：老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家，如何遵守交通规则，在公共场合不可大声说话，以及如何进行垃圾分类等遵守社会秩序的教育。而如果孩子对某类学科，比如音乐、艺术或体育感兴趣，他们是有权利在一些学校或机构进行学习的，甚至有些是免费的。 （123RF） 从小培养孩子的好习惯 德国人对于孩子习惯的培养常关注在这些方面： 自理能力：如饮食、睡眠、排泄安排、自理能力训练。 规则意识：盛入自己盘中的食物一定要吃光;必须先吃完饭菜，才能吃零食。 爱心：很多家庭会在家中养小动物，如小狗、小猫，让孩子在亲自照料小动物的过程中，懂得体贴入微地照顾弱小生命。 坚强：孩子摔倒后，只要不是很严重，父母不会马上去帮忙，而是让他们学会自己站起来。 尊重：告诉孩子要尊重别人的隐私。德国父母大多不会在未经过孩子同意时去翻阅孩子的东西。 礼貌：德国父母在寻求孩子帮忙时会说请，之后会说谢谢。 理财：德国父母会严控零用钱的数量，也会让孩子做些简单的家务以获得零用钱，避免不劳而获。 承担后果：有一个德国母亲对自己总是起晚的儿子说：“很遗憾，我不能开车送你去学校。但这得怪你自己没有遵守时间。你可以选择是放弃早餐去搭公车，或是迟到。” 承担责任：有些德国家庭，如果孩子忘了把脏衣服放进洗衣袋，他就得继续穿脏衣服。 诚信：德国家长首先会以身作则，并经常告诉孩子，要遵守约定，不能轻易承诺，答应过的事情，要在规定的时间内做到。 自信：德国家长非常重视对自己孩子自信的培养，哪怕是一点点的进步，家长都会给予更多的鼓励和赞赏，他们也绝不以成绩去否认自己孩子在其它方面的优秀。 合作：在德国无论是家里还是学校，都会有意的去为孩子们组织一些集体活动。因为在德国有这么一句话叫做：一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。 孩子长大后的好习惯 ...

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 故事未完 引发共鸣初见成效 原来，这位凯特小姐毕业后来到了一个叫做圣地亚哥的小镇工作，这是个沙漠中的小镇，周围居然看不到一棵树。她是为了到这里教书，成为这里的副校长，没料到环境竟然如此荒凉。妈妈读到这里，不忘文章的线索，引导孩子追逐这里变成绿色城市的原因，于是说道：原来如此，没有树实在太痛苦了，肯定是为了到处能看到树、像她小时候到处都能见到树的愿望，才下了决心，要在这里大量种树的。不过即使有心，这难度可太大了。 女儿点点头，催妈妈赶紧往下读。故事说道，凯特在学校教了两年书，每天都看到学校对面一个很荒凉的公园，名为公园，实为一座小山丘，不仅无树，还是丢垃圾的场所，没有人认为那里能长出树来，但是凯特却认为，即使那样一个看似毫无希望的地方，也能长出树来。 读到这里，妈妈真心感慨，这位女子真的了不起，别人觉得不可能的事，她却不放弃。一直听故事的女儿这时突然说话了：“妈妈，我一年级在公园玩儿的时候，骑一轮车过那座摇晃的桥，特别害怕，可是，我坚持练习，你看现在我都不怕了，很简单就能骑过去了。”妈妈听了非常高兴，“对啊，只要不放弃，坚持练习，就能看到进步，即使比别人慢一些，也不要紧。你学琴也是一样，慢一点没关系，但是不能遇到困难就放弃。”女儿显得很有信心地点头。 故事还未讲完，没想到只因听到故事里讲到的公园和不放弃这两点，是女儿自己经历过的熟悉的共同点，就引起孩子共鸣，收到了很好的教育效果。这对母女，高高兴兴地决定读完故事，看看主人公是如何实现这天大的理想的。 沙漠变名城 没过多长时间，凯特辞去副校长的工作，变成了专心研究植物的园艺家，决定寻找和研究出能在这里极端恶劣的环境下（强烈的日照，极端的干旱）生长的植物，但是所有人都认为她在白日做梦，在不断的失败下，在众人的否定下，她一次也没有动摇，不断给全世界的园艺家写信寻求帮助，自己也亲自跑遍世界各地，寻访生长在全世界极限状态下的各种植物进行研究，最后终于找到了办法。她先是改变公园，使之成为绿树成荫的真正的公园，之后改变整个学校。 她的成功使当地的人们看到了希望，成为一股势不可挡的力量，于是人人种树，纷纷效仿，她的树走进了千家万户。她帮助了无数的人学会了种树。最后把这里变成了一座森林繁茂的世界著名的观光城市。1909年，这里被选为巴拿马和加利福尼亚博览会的开办地址。如今，那个曾经沦为垃圾场的公园，变成了著名的观光景点——美国最大的城市文化公园，巴尔博亚公园。它经常被称为是“西岸的史密森尼”。如今1200英亩郁郁葱葱的草地上汇集着15家博物馆，8座花园，圣地亚哥动物园，艺术画廊以及多个著名的演艺场所，曾获得过托尼奖的老环球剧院就坐落于此。 为纪念这位创造了奇迹的奇女子凯特•塞申斯，她被尊为“巴尔博亚公园之母”，如今全世界各地的人们都会慕名前来。凯特活了82岁，获得无数的褒奖和荣耀。 女儿受教初立志 读完故事，女儿非常激动，说自己将来要当幼儿园的老师，因为自己很喜欢跟小朋友在一起，并问妈妈是不是只要努力，就能实现。妈妈说：“对啊，你看幼儿园老师要是不会弹钢琴，那可不行，对不对？所以为了当老师，你要学会它。你看凯特，喜欢树，就去种树，直到成功，碰到天大的困难，她也只是去想办法克服，并不放弃，从自己力所能及的小范围做起，结果成功后，鼓励了所有人一起加入进来，很多事的巨大成功，是从一点一滴的坚守和努力开始的，但是你首先要学会坚持。你看你的理想难度不会这么大，所以你只管好好努力，会看到好结果的。” 妈妈终于成功通过这本绘本让孩子懂得了坚持和努力的重要性，也让孩子初步有了人生的志向。从那之后，她的钢琴学习变得很快乐。 希望大家通过这对母女真实的故事，能受到启发，善用不同种类和主题的绘本教育子女，沟通心灵，解开大家育儿的千愁万难。 绘本教育写到这里，也该画上句号了，日本拥有众多的绘本，我们无法在这里一本一本地介绍给大家，但是，这庞大的绘本资源包罗万象，适合从幼儿一直到大人的各个年龄层，极其丰富，真的可以让孩子和你我大人的生活变得丰富多彩，利用好它们，会受益无穷。如果不知如何利用，请到图书馆参考各种关于绘本的介绍书籍。 那么，更多的乐趣，更好的经验和做法，都有待大家自己去摸索和实践了。 ...

家家有本难念经，家丑外扬不好听。 父慈子孝最温馨，夫妻恩爱一世情。 房子在甲骨文中有很多种造型，有宽宽的也有窄窄的，许多和房子有关的字，象是宫、室、宅、家、宴、寝等字，都是用“宀”部作为字头。 “猪”字在古代叫做豕。“家”字是又和房子有关，又和猪有关的一个字，它和我们每天的生活也都息息相关。 不过，“家”中为什么要放猪呢？因为猪喜欢吃又喜欢睡吗？家就是吃饭睡觉的地方？真是这样吗？ 其实在中国的古代，家可是人生中最重要的地方了，人生从这里开始，也在这里结束。即使年轻的时候云游四方，但是到了最后，还是希望能够叶落归根。 一个温馨的家当然要有房子来遮风蔽雨，再来就是要有人了。如果再在屋子里面放一只猪，就表示这个家很勤奋，有智慧、有生产力，可以传子传孙，永远地发展下去。 中国人喜欢多子多孙多福气，而猪的生产力非常的旺盛，所以很受到中国人的喜欢。 在中国，很多农家都喜欢养猪当副业，所以中国是世界上养猪最多的国家。 甲骨文曾造过一个没有猪的家，屋内有一对男女，因为没有猪的生产力，这个家就被淘汰掉了。有猪的家，有的勤劳，有的懒惰，所以他们养出来的猪有的肥，有的瘦。金文字体屋内的猪看来冲劲十足，后来小篆字体把房子和猪都更线条化，也就越来越象我们用楷书写的家了。 我们中国文化是非常注重家庭的，讲究书香门第，希望子孙们都能够光宗耀祖，家的温馨和凝聚力，就奠定了社会稳定的基础。  

好父母都是学出来的 没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。 一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！ 好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。 进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，其做父母的意识和知识准备得越早、越充分越好。 好孩子都是教出来的 优秀的父母们都有一个特点，即在教育孩子上费尽心思。有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？那么多贫困家庭，不是也教育出好孩子了吗？ 其实，文盲并不等同于不会教育，贫穷也并不等同于没有条件进行教育。虽然在出身上具有弱势，但只要父母注重对孩子的教育，同样可以成就出优秀的孩子。 好习惯都是养出来的 很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。 其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是父母有意或无意培养出来的。其实父母每时每刻都在教，只是自己没有意识到而已，这就是“潜教育”，是比“显教育”威力大得多的本质教育。 优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。 孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子改正错误与缺点的最大障碍。因此没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。 好沟通都是听出来的 进入青春期的孩子与进入更年期的母亲会发生更多冲突，这不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。 优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则： 1.倾听：就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。 2.理解：就是站在孩子的角度想想是不是有道理。 ...

每个父母都希望自己的孩子能够幸福快乐，但是有这么一位父亲，他希望自己的孩子“不幸且痛苦”。而他对孩子深沉的爱，也毫无保留的在“期望”里流露出来…… 那么，这到底是怎么一回事呢？让我们一同来看一看吧。 有一年，时任美国首席大法官的约翰•罗伯茨应邀在卡迪根山中学的毕业典礼上致词。他并不是以法官身份，而是以一位父亲的身份参加，因为他16岁的孩子杰克就读于这所中学，而且即将毕业。 （123RF） 一般的毕业演讲，父母、师长及应邀而来的嘉宾都会教导孩子要感激学校、感激老师，然后鼓励大家去迎接更美好的未来。然而，罗伯茨却一反常态。 一开始，他就对台下的毕业生说：“我很遗憾地告诉你们，你们一生中最快乐、最轻松的时光，即将成为过去式了……” 罗伯茨的一席话，让台下喧哗兴奋的孩子顿时安静下来。而接下来的谈话中，罗伯茨的语言也越来越“犀利”。 他说道：“我希望你能时不时遭受点不公平对待，只有这样，你才能体会到公平的价值所在；我希望你能品尝几次遭背叛的滋味，只有这样，你才能领悟到真诚的重要；我希望你时常体会到孤独，只有这样，你才能知道，朋友对你的好并不是理所应当的，人家并不欠你的；我希望你能倒霉几次，只有这样，你才能知道机遇、运气的意义，你才能知道你的成功或许只是运气，别人的失败也不是活该；我希望当你失败的时候，你的对手能冷嘲热讽、幸灾乐祸，只有这样，你才能知道，有风度的竞争是多么重要；我希望你偶尔被人忽视，只有这样，你才能知道，学会尊重、倾听是多么重要；我说的这些事情，其实早晚会在你的生活中发生，能不能从中吸取教训、有所收获，就看你有没有听懂我在说什么。” 罗伯茨的这段致词，也受到大家一致好评，因为每个面临毕业的孩子，总是不脱意气风发、天真烂漫的个性，尽管他们已经开始拥有自己的人生观和世界观。只是对大多数的毕业生来说，在踏入复杂的社会时，除了满腔热血，却又常常毫无准备。 这些正处在人生重要十字路口的孩子们，正需要这样一段醍醐灌顶的话来提醒他们，让他们明白自己该怎样面对生活，又要如何平衡心态，去正确对待未来人生的种种坎坷。太把孩子当回事，事事呵护备至，孩子凡事就越不当回事，总觉天塌下来都有人顶着。 每个父母都希望孩子生活在纯真美好的环境里，不用去体会社会的现实面。但是，真正的智慧做法，是让孩子逐渐认识、理解社会的现实，并做好应对的心理准备，学会勇敢面对和积极进取的人生观。 父母在孩子小的时候，也不要怕让孩子吃苦，小时候不曾吃苦的孩子，长大往往会吃更大的苦，甚至无法适应社会。 最后，也让我们一起听听约翰•罗伯茨给予孩子的美好祝福：孩子愿你美梦成真，愿你无私助人，也接受他人馈赠；愿你筑梯摘星，步步拾级，愿你永远年轻；愿你成为正直的人，愿你保持真诚；愿你世事洞明，并不摒弃光明；愿你勇往直前，昂首挺直、坚强不惧、愿你永远年轻；愿你双手永远充实，愿你的步伐永远轻快；愿你有一个坚强的后盾，任凭世事变化；愿你心中欢乐满溢，你的歌谣一直唱响；愿你永远年轻……   

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 读绘本故事，能让孩子成绩提高，还能培育孩子丰富的心灵和道德修养，但是如果只执着这个目的去读，则会因急功近利，让孩子感到读书是一种无形的压力而适得其反，因此，读书读出乐趣，使其沉浸于其中，让孩子自觉地愿意看书，离不开读书的乐趣，才能自然达到这一目的。 为此，我们来看一位妈妈针对一本非常有意义的绘本，是如何具体引导孩子乐于接受，最后成功达到教育目的的，期待她们母子的故事能成为一个有效的参考。 女儿学钢琴不想坚持 怎么办 这对母女的故事发生在孩子小学二年级的时候，那时，正值8岁的女儿开始学习钢琴。女儿一开始还很积极，可是几次上课之后就开始面露难色，不想坚持。妈妈希望她坚持下去，至少要真正的努力一段时间，尽全力了，还是不行，才能放弃，现在碰到一点困难就轻易说放弃，对她的成长并非好事。但是强行要求她，效果必定不好，于是这位妈妈找到一本绘本，决定试试看能否通过该书让孩子懂得凡事不要轻言放弃，只要努力就能看到希望和成果的道理。 这本书叫做《木のすきなケイトさん》（中文大意：喜欢树的凯特小姐）。讲述的是一个把不可能变成现实的奇迹般的真实故事：一位从小就喜爱树木的美国女孩凯特，长大后居然把一片沙漠变成了天下闻名的花园般美丽的观光城市。 巧妙引导孩子听读绘本 这本书适合三年级以上的孩子自己阅读，对于二年级的女儿有一定的难度，于是妈妈决定自己读给孩子听，还要观察合适孩子集中精神的时机，因为女儿非常淘气，很难长时间静静坐下听人念书，她必须把握好女儿的特点，不让孩子有被逼迫的感觉。等到孩子吃饭，她终于拿出书来，告诉孩子自己今天发现一本书，非常有趣，也不特意说是为了孩子，让孩子以为是妈妈自己想要看这本书。于是妈妈就开始读，边读边发出感叹,“一位美国女孩把沙漠变成一座美丽的绿色花园城市，是真的故事呢，太不可思议了，她一个人是如何做到的，难道有神仙帮忙吗?” 女儿一听，果然非常好奇，催妈妈，赶紧往下读，并让妈妈给她看看封面的女孩长什么样子。妈妈发现，这招果然好用，要想让没有耐性的孩子听完全文，必须一直吊起她的好奇心，不要让她感到乏味，只要一直能追着故事走，就算成功。于是妈妈边读边与孩子交流。她发现好奇心和满足孩子看图，并跟着孩子一起开心的关注孩子所注意到的，形成与孩子的共同快乐，就能让孩子非常开心，觉得妈妈理解自己，就会愿意听故事。 比如读到这个美国女孩从小把树当成朋友，认为树是庇护人类和动植物的巨大的伞一样的东西的时候，女儿突然打断，让妈妈把书举高让她看图，为何树会是巨大的伞。看完后，使劲点点头，很满足很新奇的样子。这个要求表明孩子关注的东西和视角不会跟大人一样，这时一定注意要看重孩子的这些特点，并听取孩子的想法，乐孩子所乐，才能让她感到读书是很开心的事，妈妈与自己有共同的乐趣，能理解自己。这一点非常重要，因为这是人一生中寻求知音的共通心理。 孩子看完图果然开始独立思考，发出自己的感叹：难怪女孩能做这样的事（指沙漠变城市的事），她小时候这么喜欢树呢。妈妈听后，很惊喜孩子听进去了，也能自己思考合理的答案，大大表扬孩子想得有道理。于是提醒孩子，不管再喜欢，那可是寸草不生的沙漠啊，能让树活下来都是不可能的地方，不懂得很多知识可是做不到的，到底发生了什么事呢？妈妈注意一直引发孩子的好奇心，让故事能往下走。孩子果然等着妈妈读下去。 原来女孩长大后进入加利福尼亚大学，研究自然科学，尤其是对土、昆虫和植物进行了大量观察和研究，学遍了全世界的植物，对植物如何从土中获取养分，如何转化成树的养分非常了解，后来成为了那所大学毕业的第一位女科学家。 这回妈妈怕孩子听累了，赶紧发表想法：“难怪，懂得这么多树的知识，否则，怎么可能在沙漠种活树木。不过她为何会到沙漠去呢？”这问题果然让孩子感到好奇，期待妈妈继续读下去。 关于故事的发展和孩子是否从中受教，让我们下次再续。  

一个太阳挂天上，大地觉得暖洋洋 十个太阳全出场，热得头昏没处藏 后羿神射自天降，射下九个大太阳 留下一个放光芒，万物滋长有力量 传说远古时代，天上有十个太阳，每天轮流为人们提供温暖的阳光。但是日复一日、年复一年，太阳们越来越觉得这样的日子很孤单无趣，于是决定一起到天上去值班。果然第二天，十个太阳一起出现在天上。 此时的人间正好是尧帝的时代，当尧看到天上同时出现了十个太阳，大地被烤焦，人民正在受苦时，心里非常地难过。他每天向上天祈祷，希望天上的神能够帮助他的人民早日脱离苦海。 尧虔诚的祷告果然传到天帝的耳朵里，于是天帝命令天庭有名的神射手后羿带着宝弓和一袋宝箭来到了人间，一连射下了九个太阳，只留下最后一个太阳还挂在天上，继续滋养万物了。 在甲骨文中，日字的外形偏于方形或多角形，主要是因为甲骨材料坚硬，不易刻成圆形。而金文是铸在铜器上，因此能刻成较为写实的圆形。圆圈中的一点或一画、表现出太阳是实体的，也有人说是太阳黑子。小篆所写的日字拉得比较长，到了楷书反而更象甲骨文中的方正外形。 古代春秋时代，两百多年间，曾发生过三十多次的日蚀。而在汉成帝时，曾经在白天发生日蚀，晚上又发生了地震，成帝就立刻检讨自己的过失，古人认为天象变化和人的行为是息息相关的，因此国家有了灾变，做帝王的就要好好地反省改正自己。古时的帝王让人钦佩，我们也应该效法他们，随时检讨反省，如果人人都做好人做好事，天灾就会减少了。这也是我们现代人要思考的问题。  

据美国幼儿教育专家莉莲•凯茨研究发现，很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给别人的感觉是，这些孩子什么补习班都上，却越学越不好。其实，孩子的学习成绩越来越差和父母的教育方式有密切的关系。家长的过分干预会让孩子越学越差。现实生活中，很多家长因为很害怕“输”，思维和眼睛的焦点就紧张地盯在孩子身上寻找各种可能导致“输”的弱点和缺点，于是他们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从，从而给我们的教育智慧蒙上阴影。 那么，该如何彻底摆脱错误的教育方式呢？孩子成绩不好，作为家长你是否有以下这些行为呢？ （123RF） 需要摆脱的错误教育方式 1、唠叨式 很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦？作丈夫的唠叨，妻子烦；作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。 2、数落式 有的唠叨式同时就是数落式。而数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。 3、训斥、打骂式 训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，反而会使孩子更加厌学，甚至逃学。父母因为几次考试失败，反复地揪着孩子的缺点不放，结果却是孩子听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把心房关闭了。 4、达标式 达标式很容易伤害孩子的积极性。先给孩子制定了一个标准，往往会使孩子心理上特别紧张，而孩子往往是越担心就越不能达标。 5、疲劳式 疲劳式教育是指学校搞题海战术，而家长再增加学习时间。孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达。 6、包办、陪读式 对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这样孩子的学习自主能力没有了，另一方面，很容易让孩子误会学习并不只是他个人的事，依赖性大。 7、催促式 “你该做作业了，你该复习了”，这样的催促，很多妈妈喜欢反复地对孩子强调，如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。孩子的逆反心理也越来越大了。 ...

当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 从本期开始，我们将选择几本具体的绘本故事一同阅读，深入体会绘本的深意，给大家一点参考和借鉴。 今天我们为大家介绍的是《どうして　そらはあおいの？》（汉语语义：为什么天空是蓝色的？）。 兔子的淘气 爷爷的无奈 这本书主要写的是一个经历和学识非常丰富的老驴爷爷回答一只淘气的小兔子为何天空是蓝色的故事。故事看似简单，动物主人公的个性刻画却非常生动，一老一少形成鲜明对比。 故事是这样的，原野上住着一只老驴和一只小兔子，他们关系非常亲近，几乎天天都能碰面，小兔子管老驴叫爷爷。爷爷学识渊博，人生经验丰富，小兔子个性活泼，整日里蹦蹦哒哒，看见什么都好奇。 有一天他问爷爷，天空为什么是蓝色的？爷爷说自己可以告诉他，但是需要小兔子好好坐着听，因为小兔子太淘气，从来都不会好好听人讲话。小兔子实在太好奇了，于是马上答应了爷爷。 没想到爷爷刚开始解答，小兔子马上打断了爷爷的话，不停地问其它问题，比如草莓为何是红的，鸟为何在天上飞，一边问一边起身跑开了，蹦蹦跳跳地一会儿就不见踪影了。爷爷年纪大了，跑不动，只好等着兔子回来，可是好不容易等到兔子回来，上课时间已经结束，爷爷只好告诉兔子，明天才能给他解答了，小兔子非常不解，爷爷还没开始告诉自己天空为什么是蓝的，怎么就结束了呢？他一点也记不起自己答应了爷爷好好坐着听的约定。跑出去玩了半天，居然毫无感觉。 爷爷再次约定，强调如果不好好坐着，就不告诉他，让他明天一定遵守约定。兔子又立刻答应了。 结果第二次，第三次，兔子都犯下同样的毛病，没等开始讲解，马上脑子就想起其它的问题，不断地跑开。第三次，无奈的爷爷有些生气了，想等兔子回来以后好好批评他一下，结果这一次情况有些变化，很久都没看见小兔子回来。 爷爷慢慢从生气转为担心，开始害怕贪玩的小兔子遇到危险，于是朝着每天兔子玩的方向跑了起来，要找到小兔子。 爷爷久违的童心 寻找小兔子的过程，爷爷的心理发生了微妙的变化。这里绘本非常用心地描写了爷爷感到快跑很兴奋，很舒心，仿佛回到童年的心理。爷爷跑了一会，生怕被别的动物看到自己像孩子那样欢快地跑步，还回头到处环视了一遍，才继续放开脚步，尽情地奔跑。活脱脱写出了大人好面子的心和遗忘了的纯真无邪的童心。于是大人在读到这里，会在心理上很快拉近与孩子的距离，为理解兔子般好玩淘气的孩子埋下了重要的一笔。 当爷爷终于找到小兔子时，早已没有了埋怨，见到兔子没出事，便感到很欣慰。不过兔子正聚精会神地观察瓢虫，听见爷爷叫自己，也完全想不起来爷爷跟自己的约定，反而让爷爷不要出声，还告诉爷爷说，他发现这么多瓢虫，背上的黑点数目居然没有一个是相同的。爷爷一听感到很吃惊，也跟着兔子一起观察，发现真的如兔子所说，于是爷爷叹道：没想到还有爷爷不知道的事情，小兔子还真是了不起呢。这时爷爷对小兔子不但不再责备他忘记了约定，反倒唤回了自己的童心，理解了孩子的天性和纯真的一面。 令人笑破肚皮的结局 爷爷夸赞兔子后，没想到兔子很快就困了，求爷爷背自己回家。爷爷背着专注于数瓢虫背上的黑点忘记了时间和疲劳的兔子，感到兔子非常可爱，答应第二天一定告诉它天空为什么是蓝的。兔子迷迷糊糊地对爷爷说，自己已经知道了答案，爷爷很吃惊问兔子答案是什么，兔子很认真地说：因为只有蓝颜色的颜料啊。然后兔子就睡过去了。 ...

双手万能靠双手,朋友见面握握手。 甜蜜时光手牵手,成家立业勤动手。 人溺己溺伸援手,旧情绵绵难分手。 在日常生活中，食、衣、住、行样样都要靠双手来完成，只要肯努力动手去做，就能开创出美好的人生。古人造字时，也造出了许许多多和手有关的字。查字典时只要是手部、无论是提手旁(扌)，还是爪部、又部的字都和双手有关。 我们先来谈谈这个单独的手字，想想看怎么样才能代表手？当然是五根手指头，再加上短短的手臂就变成了手。 把手指简化成线条，五根线条排在一起太宽不好看，所以排成两排，大小姆指在下层，中间三个指头在上层，金文的手字就是这样造出来的，有中指弯向右边，也有弯向左边的；小篆大致是承袭金文的样子，但中指固定弯向右边；到了楷书，把中指部分向左撇，就成了现在我们写的“手”字。如果中指和手臂连成一线就成了提手旁的(扌)部了。 手和提手旁(扌)都是手的意思，只不过手是单独写的，提手旁是和手部有关的字，象是提手部加个工是扛，加个丁就是打。 刚才所述的手是五指朝上，而爪字是五指朝下的样子，五指朝下时，在做什么呢？应该是抓取东西吧，所以爪除了表示手爪外，也有抓取的意思，张开的五指简化成线条再省略成三指，甲骨文的爪字就是这样造出来的；金文大致承袭了甲骨文，但线条特别强劲有力，充满了动感；小篆字体把手指头拉长，象是费力地在抓一个很重的东西，手臂也变得短短的；楷书则是把手指和手臂分开了，凡是爪部的字也都和手有关，象是争吵的争。 争就是两只手在拉扯一个东西，是什么样的两只手呢？争这个字从甲骨文来看，分成三部份，上、下都是手，不同的是上面的手是五指朝下的爪，表示抓得紧紧不放。下面是代表右手的右，用右手使劲地拉扯。中间的一竖代表他们争夺拉扯的一个东西，也许象征的是小孩的玩具，或者是大人的名或利。 在这个甲骨文下方是右手简化成的又字，笔画太省略，也许是当年刻字的人偷懒，所以不容易看出是有力的右手。不过，当我们再来看看金文的又字，就能明显看出是一只强而有力的右手，张开大姆指、食指和中指，好像要去接棒球的样子。到了小篆，三个手指朝左边，手臂变得细细长长的，演化到楷书时大姆指和手掌连在一起就写成了现在的又字，代表右手的意思。而在金文字体时，又字也被解释成再一次、重复的意思，所以只好在底下加一个口字来区分，就形成了右字。其实在古代，这个又一次的又字和右边的右都是右手的意思。 又和右字像右手的样子，那左字是不是像左手的样子呢？左就是左手的大姆指张开，好像要去拿什么东西的样子，再简化成线条，到了甲骨文把大姆指都省略掉了，比较不容易分辨。早期的金文，左手的特征很明显，手掌很厚实，后来演变成细细的线条，并在底下加了一个支撑的东西。小篆字体承袭了金文的第二个造型，到了楷书把两边的手指拉成一条线，就变成今天的左字了。 古人造字真的很有创意，今天的“手”字就解析到这里了。  

（123RF） 父母如果时常把这10句培养孩子充满自信的经典语挂在嘴边，孩子的内心就会涌起爱的波澜。 1 你要不要试试看？ “试试看嘛！不试，你怎么知道你不可以？”孩子如果听到这句话，就会感受到爸爸妈妈的支持。“你试试看！不行，咱们再想别的办法。”通过这样的话，父母可以在表达支持和肯定的同时，也教会了孩子学会变通和思考。 2 爸爸妈妈会支持你到最后 对我们每个人来说，最温馨的港湾是家，最坚实的后盾就是家人的支持。如果孩子随时能感受到来自爸爸妈妈的支持，就会形成支撑他努力不懈的勇气。通过语言告诉孩子支持的同时，也别忘记可以给他一个拥抱，除了传递爱的温度，也让孩子能更好地感受到父母支持的力量。 3 这么难的事都能做得到你好棒啊！ 当孩子完成一件之前没做到过的事情时，你大大的称赞会给他极大的信心。简单的一句话，就能让小小的他产生无比大的勇气，也能让孩子对自己有更多信心！ 4 我觉得你好了不起！ 当孩子在做正确的事情时，他一定希望能得到父母的肯定。对孩子来说，除了能感受到父母的爱，当爸爸妈妈表达出以孩子为荣的情绪时，更能提升孩子心中的那份自信心。 5 加油！勇敢地迎接挑战！ 积极乐观的孩子不容易被打败，勇于前进的孩子人生必然精彩。在面对挑战和困难时，不怕输、不怕苦的积极心态会是孩子最好的武器。教会孩子如何积极应对困难和压力，将会成就一个笑对生活的乐天派！ 6 ...

  当我们这些热心的父母，带着强烈的为了教育孩子的目的，被必须完成给孩子读绘本的使命感催促着而为之时，却发现不遂人愿，孩子根本不像自己想像的那样乖乖地坐着听你念书。经历了无数的失败后才幡然醒悟，原来成功与失败就在一念之间…… ——一位日本妈妈的肺腑之言 在日本，人们经常用育儿忧郁症来描述育儿妈妈内心的烦恼和痛苦。因为孩子的出生，原先的生活模式被完全打乱，睡眠不足、身心俱疲，换来的却是丈夫的埋怨和孩子没完没了的哭闹，这时候谁都意识不到，仅仅改变固有的观念，结果就会完全改观。 主妇疲惫工作 为何家人不满 我们之前提到的这位日本妈妈有三个儿子，所有家庭主妇在育儿中经历过的煎熬、烦恼、委屈和郁闷，她都曾亲身体味，如果不是在绘本教育中学会转变观念，思考何为真正的“好好给孩子读绘本”，她也永远无法摆脱同样的烦恼。 她说：“我有一天突然明白，并非拼命地干完了所有自己育儿和家务事的份内工作，就会获得丈夫和孩子的认可，让他们感到满意。原因在于，我们这些主妇和妈妈，只执着于如何按自己原先固有的标准和方式来完成每天的家务和育儿工作，却从未想过，这些是否是令丈夫和孩子满意的做法。如果我们做事只限于自己的标准和一厢情愿的做法，必然处处艰辛，劳心劳力还不得人心。” 自从她在绘本教育中学会改变自己固有的观念，懂得站在孩子的角度考虑问题，她的育儿、家务事都从焦虑不安的状态转变成了愉快与自在。 审视主妇的生活常态 回想从前，她说，自己跟大家一样，每天必定要在早上完成扫地、卫生、洗衣等工作，只要一大早把丈夫送出门，接下来这些家务事就必须一件接一件按部就班地完成，因为这些做法安排是所有主妇世代相传的做法，谁也不曾怀疑它的正确性和必要性。之后，大家很可能还要去银行或出门买东西，一切都按自己的想法，完全不把身边的孩子会发生什么、会有何要求等因素提前考虑进来。这就导致一旦孩子有一点点事情发生，打乱自己的安排和计划，主妇就会感到非常心急和焦虑。 往往我们自己计划得很好，孩子却不会让你如意，尤其孩子还处于幼年，更是有理说不通。你正在忙于扫地或洗衣，孩子就来哭闹要上公园玩，或者拿着一本绘本，催你赶紧给他读。这时的你，会觉得很烦躁，不耐烦地提高嗓门教训道：等我洗完衣服再去公园，不是早就跟你说过了吗? 再加上孩子夜里的哭闹，妈妈睡眠不足，白天整天跟孩子呆在一起，自己要做的事总也做不了，处处不随心，丈夫还不满意，不免日积月累，得了严重的抑郁症。 如何改变观念 有一天，孩子又来催这位妈妈要上公园，她突然觉得：我为何要这般烦恼，扫地洗衣真的比孩子上公园得到快乐更重要吗?孩子们固然不懂事，但是他们还小，没人陪着，很是无聊，我为何不先顾及孩子的需要呢?何况不改变做法，每天焦虑不安的情形也不会改变，甚至孩子也跟着被骂，也不会好过，我为何不能像绘本阅读那样，改变一下做法，非要固守这样的方式呢。 于是她马上放下手中的吸尘器，答应了孩子出门。结果孩子们非常开心，无需吩咐就收拾好公园用的玩具，速度飞快就准备好了，在家门前等着妈妈，一脸的笑容。 看着孩子的笑脸，她突然明白，这就是她的幸福。这样改变后，她总能事先考虑孩子，以孩子的快乐为先，孩子因此哭闹少了，笑脸多了，自己也觉得很满足，很高兴，很有价值，脸上自然也是笑意常在。看着妈妈总是一脸笑容，孩子们就更快乐，因为再也不会总面对妈妈的大声责备和厌烦的脸色了。孩子管好了，丈夫也开心，一家人其乐融融。 从那以后，她即使正在做饭，也能马上放下，陪孩子读绘本。孩子要出门，她甚至能马上做出饭团，以最快的速度领着孩子出门。由于不执着于非要以自己认为正确的方式来完成自己的工作，而是以孩子和丈夫的感受需要为核心考虑问题，内心不再为达不到自己的心愿而焦虑，变得非常灵活自如，内心自然就生出游刃有余的心态。 ...